Estrutura curricular

O Curso de Nível Superior de Tecnologia em Gestão de Mídias Sociais Digitais da UFMS tem a duração de 4 semestres. Sua estrutura curricular, recentemente atualizada, totaliza 1600 horas de componentes curriculares, dentre os quais uma carga horária mínima de 104 horas de disciplinas optativas, onde se incentiva a interdisciplinaridade e a flexibilização da estrutura curricular, contribuindo para uma formação que permita a atuação em diversos campos em conformidade com os objetivos do curso e o perfil esperado do egresso. Contribuem para a diversidade de aprendizagens e experiências as 85 horas de Atividades Complementares. A disciplina de LIBRAS é oferecida como disciplina optativa, conforme Decreto nº 5.626/2005.

Para um setor que se desenvolve extremamente rápido e no qual sobram vagas de trabalho, é importante alinhar o modelo de formação dos novos profissionais com as demandas atuais e tendências futuras, sob pena de não conseguir alcançar o desenvolvimento tecnológico. O Curso foi desenvolvido buscando mesclar uma base de conceitos teóricos com disciplinas e atividades práticas para permitir ao aluno encontrar claramente seu perfil no mercado de trabalho, seja ele no setor privado, público ou através de empreendedorismo. 

A relação entre o perfil desejado e o currículo apresentado para o Curso, apresenta-se não apenas como um conjunto de disciplinas, mas se estabelece, sobretudo, por meio do conjunto articulado destes componentes curriculares com as Atividades Complementares. As Atividades Complementares permitem uma ampliação das possibilidades formativas, para além daquelas usualmente esperadas nos componentes curriculares. Assim, materializam e atribuem significado ao conjunto mais amplo de conhecimentos, desde aqueles associadas à lógica e a razão (ciência) até aqueles associados à emoção e sentimento (arte).

Na UFMS, os Projetos Pedagógicos de Curso organizam seus conteúdos curriculares em “Componentes Curriculares Disciplinares” (CCDs) e “Componentes Curriculares Não Disciplinares” (CCNDs). 

São componentes curriculares não Disciplinares (CCND) do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Mídias Sociais Digitais as Atividades Complementares (104 horas) e as Atividades de Extensão (160 horas). Por sua vez, as Componentes Curriculares Disciplinares (CCDs) estão divididas entre as disciplinas obrigatórias e 68 horas aula de disciplinas optativas. 

A interdisciplinaridade está presente desde a concepção do curso, permeando todo o seu desenvolvimento. Em vez de trabalhar os conteúdos de forma isolada em disciplinas separadas, o curso promove a interligação entre eles, incentivando a realização de palestras, atividades avaliativas e visitas técnicas que envolvem duas ou mais disciplinas. Isso favorece um enriquecedor processo de diálogo entre docentes, acadêmicos e, ocasionalmente, participantes externos, em torno das questões abordadas nas ementas de cada disciplina.

Além disso, eventos acadêmicos, como semanas temáticas, workshops e jornadas, são organizados com o objetivo de promover a interdisciplinaridade. Esses eventos facilitam a integração de conhecimentos e saberes provenientes de diferentes disciplinas do curso. Temas transversais, como Direitos Humanos, Educação Especial, Educação Ambiental, História Africana, Indígena e Afro-Brasileira, e Relações Étnico-Raciais, são abordados tanto em disciplinas obrigatórias quanto optativas. A discussão desses temas é mediada por exemplos práticos, exercícios, situações de ensino e trabalhos produzidos pelos estudantes, entre outras práticas pedagógicas.

Nas disciplinas de Projeto Integrador do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Mídias Sociais Digitais, os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso em estudos de caso reais e contemporâneos. Esses estudos envolvem a resolução de problemas que podem abranger diversas áreas da economia e da sociedade. É importante destacar que o problema a ser solucionado deve estar alinhado com um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, um conjunto de metas globais voltadas para a erradicação da pobreza, a proteção do meio ambiente e a promoção da paz e prosperidade para todos

Além disso, nas disciplinas de Projeto Integrador, os estudantes desenvolvem ações de curricularização da extensão, integrando atividades acadêmicas com práticas que impactam diretamente a comunidade. Dessa forma, os estudantes não apenas se preparam para enfrentar desafios técnicos e sociais, mas também contribuem para o bem comum, abordando questões como relações humanas, direitos, educação ambiental e cultura, utilizando tecnologias emergentes para promover um desenvolvimento sustentável e inclusivo.

A curricularização da extensão é um processo que integra atividades extensionistas ao currículo acadêmico, promovendo a interação entre a universidade e a sociedade. Regulamentada pela Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, do Conselho Nacional de Educação (CNE), essa prática visa garantir que pelo menos 10% da carga horária total dos cursos de graduação sejam destinados a ações de extensão. A extensão universitária é essencial para a formação cidadã dos estudantes, permitindo que eles apliquem o conhecimento adquirido em sala de aula em contextos reais, contribuindo para o desenvolvimento social e comunitário.

A curricularização da extensão no curso é realizada por meio de um projeto específico, cadastrado na Agência de Educação Digital e a Distância - Agead, onde todos os professores especialistas e professores tutores estão vinculados. Esse projeto organiza e vincula ações de extensão tanto nas disciplinas específicas quanto nas disciplinas transversais do curso. Nas disciplinas extensionistas, os estudantes têm acesso a uma trilha de aprendizagem que fornece todos os subsídios e orientações necessários para a elaboração, execução e avaliação das atividades de extensão. 

As ações extensionistas, além de serem planejadas com rigor acadêmico, são realizadas de forma presencial, o que permite um contato direto com a realidade local. Essas atividades podem atender tanto às demandas do município do polo em que o estudante está vinculado quanto a ambientes profissionais específicos, sempre em conformidade com os objetivos formativos das disciplinas.

Esse modelo de curricularização é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, pois promove o engajamento ativo em projetos que têm impacto direto na comunidade, fortalecendo o vínculo entre a teoria acadêmica e a prática social. Através dessas ações, os estudantes não apenas aplicam o conhecimento teórico adquirido, mas também desenvolvem competências importantes, como a capacidade de trabalhar em equipe, a resolução de problemas práticos e a sensibilidade às necessidades sociais.

Assim, o curso assegura que a curricularização da extensão não seja apenas uma exigência normativa, mas uma oportunidade valiosa de aprendizagem e de contribuição para a sociedade. O envolvimento dos estudantes em ações de extensão fortalece sua formação cidadã e os prepara para serem profissionais conscientes e comprometidos com a transformação social. Dessa forma, a universidade cumpre seu papel de agente transformador, conectando o saber acadêmico com as necessidades reais da sociedade e formando indivíduos capazes de contribuir efetivamente para o desenvolvimento de suas comunidades.