Embedded Files
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
มีส่วนร่วมในการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 และมาตรฐาน CEFR โดยมุ่งพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ ทั้งยังบูรณาการความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาภายนอกทั้งในและต่างประเทศ เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัยและเชื่อมโยงกับบริบทโลกและท้องถิ่น
ผลงานที่แสดงถึงความสำเร็จ
ผลงานที่แสดงถึงความสำเร็จ
การทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือทางวิชาการ (MOU)
โรงเรียนได้ลงนามความร่วมมือกับสถาบันการบินพลเรือนและภาคีเครือข่ายอื่น ๆ เพื่อพัฒนาหลักสูตรนวัตกรรมและเทคโนโลยี (ITP) โดยตรง สะท้อนถึงการสร้างหลักสูตรที่ตอบสนองต่อทักษะอาชีพอนาคตและสมรรถนะในศตวรรษที่ 21
การศึกษาดูงานและพัฒนาหลักสูตรต่างประเทศ
ผู้บริหารและคณะครูเดินทางไปศึกษาดูงานที่โรงเรียนมัธยมและมหาวิทยาลัยในประเทศญี่ปุ่น เช่น Kobe-Kohoku, Kobe-Kita, The High School of University of Hyogo, และโรงเรียนยามาโนะนะ
ผลจากการดูงานมีการนำแนวปฏิบัติที่ดีด้านการเรียนการสอนและการบริหารจัดการมาใช้พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ เช่น การจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการ, การพัฒนาทักษะดิจิทัล และการเรียนรู้เชิงโครงงาน (Project-based Learning)
การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงสมรรถนะผู้เรียน
หลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และเชื่อมโยงกับบริบทท้องถิ่น เช่น การเรียนรู้ด้านนวัตกรรม เทคโนโลยี วิศวกรรมการบิน และการสืบสานวัฒนธรรมญี่ปุ่นผ่านกิจกรรมแลกเปลี่ยน
การประชุมพัฒนาหลักสูตรในระดับโรงเรียน
มีการประชุมกลุ่มบริหารวิชาการอย่างต่อเนื่อง เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนรู้ เช่น การติดตามผลการสอบ PISA, การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้, การจัดทำเอกสารหลักสูตรที่มีคุณภาพและสอดคล้องกับมาตรฐาน
สำเนาของ Japan 8 Aug 2023.mp4การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดทำหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชา หรือสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำ คำอธิบายรายวิชาหน่วยการเรียนรู้รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้
รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 รหัสวิชา อ33102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้สอนได้ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ กับสาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 4 หน่วย ดังนี้
2. รายวิชาการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ 2 รหัสวิชา อ32216 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ผู้สอนได้ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ กับสาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 5 หน่วย ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Careersหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Health sciencesหน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Collaborationหน่วยการเรียนรู้ที่ 9 Technologyหน่วยการเรียนรู้ที่ 10 Language3. รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสอบข้อสอบมาตรฐาน 2 รหัสวิชา อ32214 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผู้สอนได้ดำเนินการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ กับสาระการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 2 หน่วย ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Writing Skillsหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Speaking Skills3. ห้องเรียนพิเศษโครงการพัฒนาศักยภาพทางการสื่อสารสากลและนวัตกรรม (International Communication and Innovation Program: ICI)
หลักสูตรห้องเรียนพิเศษโครงการพัฒนาศักยภาพทางการสื่อสารสากลและนวัตกรรม
(International Communication and Innovation Program)
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
Storyboard & Presentation
มีการออกแบบการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรม KWL P-PLUS Model ที่พัฒนาขึ้นเอง เพื่อตอบโจทย์การอ่านเชิงวิเคราะห์และการคิดอย่างมีเหตุผล
แผนการสอนบูรณาการ Critical Thinking, Communication, Collaboration, Creativity อย่างชัดเจน
ผลลัพธ์: นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และสามารถนำเสนอแนวทางแก้ปัญหาสังคมเมืองเป็นภาษาอังกฤษได้ในระดับดีเยี่ยม
Active Learning
การจัดกระบวนการสอนโดยใช้ระบวนการ Active Learning คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องได้มีโอกาสลงมือกระทำ มากกว่าการฟังเพียงอย่างเดียว ต้องจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยการอ่าน, การเขียน, การโต้ตอบ, และการ วิเคราะห์ปัญหา อีกทั้งให้ผู้เรียนได้ใช้กระบวนการคิดขั้นสูง ได้แก่ การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, และการประเมินค่า โดยเน้นกระบวนการ ดังนี้
ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนสูงสุด
ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
บูรณาการข้อมูล ข่าวสาร และหลักการสู่การสร้างความคิดแบบ รวบยอด
ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิด
ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
ความรู้เกิดจากการสร้างประสบการณ์ สร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจริง เช่น Poster Campaign, การโต้วาที และการนำเสนอผลงานผ่าน Padlet Application
ส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) และ Problem-based Learning
ผลลัพธ์: ผู้เรียนร้อยละ 95.71 สามารถใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ (เช่น Predict content, Analyze a map) ได้อย่างดีเยี่ยม
IMG_2180.mp4Building Vocabulary
5Production.mp4Find Someone who...
Reading4_3-5.mp4ผลงานนักเรียน Reading Clip
Speech
ผลงานนักเรียนวิชาการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ รหัสวิชา อ32215 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Storytelling
ผลงานนักเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 การสร้างเรื่องราว จาก Narrative Tenses โดยใช้ Comic Factory AI
Christmas Show
จัดกิจกรรมติวเสริม CEFR
1.4 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้
มีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ และใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ในการแก้ไขปัญหาใน การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ Google Classroom ในการจัดการชั้นเรียน และ Upload Clip สอนเพื่อให้นักเรียนสามารถทบทวนบทเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา รวมถึงใช้สื่อต่างๆ ในการเสริมทักษะต่างๆของผู้เรียน และใช้สื่อ Workbook online ใน Cambridge One จาก Cambridge ในการจัดการเรียนการสอน
พัฒนาชุดกิจกรรม KWL P-PLUS ที่บูรณาการ Infographic + Online Padlet + Debate
นำ AI และสื่อดิจิทัล มาใช้ประเมินทักษะภาษาอังกฤษตาม CEFR
ผลลัพธ์: นักเรียนได้พัฒนาทักษะ ICT และสามารถผลิตชิ้นงานนวัตกรรม เช่น Infographic และ Poster Campaign ที่เผยแพร่ได้จริง
สื่อการเรียนการสอนการสร้างเรื่องราว จาก Narrative Tenses โดยใช้ Comic Factory AI
eez-pwzc-pva (2021-09-06 at 20:41 GMT-7).mp4ตัวอย่าง Clip เรียน Online สำหรับนักเรียนทบทวนย้อนหลัง
Unit4-1 Watch and listen: Tornadoes วิชา Effective English Reading & Writing EN32215
1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
E33101 Course Outline.pdfCourse Outline
English Foundation EN33101
คลิกที่รูปเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
Unit 4 Test Online
English Foundation EN33101
คลิกที่รูปเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA.pdfการประเมินผลการเรียนรู้
English Foundation EN33101
คลิกที่รูปเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
ผู้สอนได้สร้างเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ความก้าวหน้า และพัฒนาการของผู้เรียนที่ สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน โดยใช้วิธีการ เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ครอบคลุมทักษะทางภาษา ฟัง พูด อ่าน และเขียน เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ออกแบบให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานสากล โดยใช้ CU-TEP (Chulalongkorn University Test of English Proficiency) คือ การสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่จัดทำโดยศูนย์ทดสอบทางวิชาการ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, การทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา TU-SET (Thammasat University’s School English Test) และ การทดสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษสำหรับผู้ที่ต้องการศึกษาต่อหรือทำงานในต่างประเทศ The International English Language Testing System (IELTS)
คลิกที่รูปเพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติม
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา
หรือพัฒนาการเรียนรู้
รายงานวิจัยในชั้นเรียน-2567.pdfวิจัยในชั้นเรียนโดยใช้นวัตกรรม KWL P-PLUS และสังเคราะห์ผลออกมาเป็น คู่มือและงานวิจัย
ได้เผยแพร่ในระดับเขตพื้นที่และเครือข่ายโรงเรียนเตรียมอุดมฯ 19 โรงเรียน
ผลลัพธ์: ได้รับรางวัลนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้สู่การพัฒนาวิชาชีพระดับดีเด่น
ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ KWL-PLUS จากสื่อเอกสารจริงเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITY BY USING KWL-PLUS WITH AUTHENTIC MATERIALS PROMOTING ENGLISH READING COMPREHENSION FOR GRADE 12 STUDENTS
ผู้วิจัย นางสาวชัญญรัช โนนสว่าง
ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ปีการศึกษา 2567
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
- จัดบอร์ดให้ความรู้ในวันสำคัญต่างๆ ภายในห้องนักเรียน
Classroom Rules
ห้องเรียนสีขาวและสมาชิกห้อง
ตกแต่งห้องเรียนเนื่องในวันสำคัญ
เวรประจำวันในการดูแลห้องเรียน
ICI_1.mp41.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
จัดกิจกรรมบ่มเพาะเจตคติ เช่น Campaigns และการโต้วาทีที่เน้นการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม
ส่งเสริมคุณธรรม ความรับผิดชอบ และค่านิยมความเป็นไทย ควบคู่กับความเป็นพลเมืองโลก
ผลลัพธ์: ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงขึ้น ได้รับการยอมรับทั้งในและนอกโรงเรียน และสร้างแรงบันดาลใจให้รุ่นน้อง
Page updated
Report abuse