У даному розділі, ви можете прочитати приклади занять у дошкільних закладах з дітьми віком 3-6 років.

Виготовлення власне матеріалів, обладнання та предметів, для проведення занять, не займе у вас багато часу.

Гра: "Віршограй”

актуальність: для батьків і вихователі

Основна мета гри:

розвивати уважність та мислення шляхом зацікавлення дитини веселим віршиком, гарним, яскравим зображеннями пухнастиків – тварин, м’якою іграшкою, тощо.

Хід гри:

Батьки розкладають перед дитиною яскраві картки з зображенням тварин, іграшки-тваринки, гарні фотографії (або ловлять свого домашнього котика). Дитина знайомиться з звірятами, далі, звертаючись до дитини, читаємо вірш і пропонує знайти до нього картинку (предмет який ми приготували).

Як додаток, можна ускладнити: визначити це свійська, чи дика тварина; назвати характерні ознаки поведінки та зовнішності тваринки; чим можуть буди сході свійська та дика тварина (наприклад: свинка та дикий кабан; кролик та заєць; вовк та собака).

Рекомендуємо Вам наступні вірші:

Заєць в лузі

Заєць в лузі сіно косить,

А зайчиха в скирту зносить,

А малесенькі зайчата,

Куцохвостики вухаті,

Возять возом сіно в хату,

Щоб було м’якенько спати.

А. Костецький

Малюнок

Жваві очі, гостре личко –

Намальована лисичка.

Біля неї лисенятко –

Мов каштанове зернятко.

Щоб спочить могла лисичка –

Трохи кущиків, травички.

Т. Майжалович

Їжачок

Ходить лісом їжачок,

За плечима – рюкзачок.

Він збира грибочки,

Висипає в бочку,

Солить їх на зиму

І ласує ними.

І. Січовик

Котик

Котик мився язичком,

Я прийшов із рушничком.

- Ось,- кажу – рушник приніс:

Витри вуха, витри ніс!

а рушник не глянув котик:

Витер лапкою свій ротик.

Г. Гриненко

Ведмідь

Буркотливий, вайлуватий

Ходить лісом дід кудлатий.

Одягнеться в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати.

Взимку – у барлозі спати.

Як зачує він весну,

Прокидається від сну.

В. Гринько

Коза

Йде коза під парканом,

Щось думала погане:

-Ме-ме-ме! Капусту хочу!

Зараз на город заскочу.

Песик в буді, мабуть спить,

Буду шкоду я робить!

Ме-е-е!

В. Паро нова

Вовк

Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами.

Весь, як є – жорстока лють,

Очі так її і ллють.

Зачаївся і примовк.

Грізний звір цей, звісно, вовк.

В. Гринько

Окремі сценарії до занять, подано на прикладі розробок педагогів-вихователів ДНЗ№17 м.Вінниця, на що поширюється принцип авторського права.

Примітка:

прийняті скорочення н-, с-, в-, означають: Н – низький рівень складності; С – середній рівень складності; В – високий рівень складності.

Дидактична гра: "Знайди пару”

Мета:

закріпити уміння дітей читати склади, та складати з них слова; Розвивати техніку поскладового читання; виховувати уважність.

Обладнання:

картки зі складами.

Хід гри

Вихователь ділить дітей на дві команди. Всім дітям роздає картки зі складами і пропонує знайти кожній дитині пару з другої команди так, щоб у них зі складів утворилося слово.

Ускладнення:

Поступово збільшувати кількість складів у слові.

Дидактична гра: "Збери гриби”

Мета:

вчити дітей розрізняти і називати букви, знаходити їх в складах, вправляти у читанні складів; розвивати мислення і виховувати уважність.

Обладнання:

кошики на яких написані букви, і гриби на яких написані склади.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям відправитись по гриби, роздає дітям кошики і просить їх знайти гриби, які можна зібрати саме в цей кошик. Якщо на кошику написана буква О, то в нього можна збирати гриби, на яких написані склади саме з буквою О.

Н – знайти гриби;

С – знайти гриби, пояснити свій вибір;

В – назвати інші склади із загаданою буквою.

Дидактична гра: "Знайди вивчену букву”

Мета:

вправляти дітей в знаходженні знайомих букв, розвивати самостійність у виконанні завдань; виховувати уважність.

Обладнання:

картки з написаними буквами.

Хід гри

Вихователь роздає дітям картки, на яких написані букви і пропонує розглянути їх та знайти ту букву, яку назвав вихователь. Дитина знаходить букву і закреслює її.

Н – знайти букву і закреслити її;

С – знайти букву і сказати на що вона схожа;

В – підібрати слова, які дружать з цією буквою.

Дидактична гра: "Склади букву”

Мета:

вчити дітей в розрізняти і називати знайомі букви; закріпити уміння дітей складати геометричні фігури з частин різної величини; розвивати логічне мислення і виховувати самостійність..

Хід гри

Вихователь роздає дітям конверти, в яких букви розрізані на кілька частин і пропонує дітям скласти букву і назвати її.

Н – скласти 2 букви;

С – скласти 3 букви;

В – скласти 4 букви.

Дидактична гра: "Знайди пару”

Мета:

закріпити уміння дітей читати склади, та складати з них слова; Розвивати техніку поскладового читання; виховувати уважність.

Обладнання:

картки зі складами.

Хід гри

Вихователь ділить дітей на дві команди. Всім дітям роздає картки зі складами і пропонує знайти кожній дитині пару з другої команди так, щоб у них зі складів утворилося слово.

Ускладнення:

Поступово збільшувати кількість складів у слові.

Дидактична гра: "Знайди пару чобіток"

Мета:

вправляти дітей у розпізнаванні букв та читанні слів; розвивати увагу; виховувати бажання навчитись читати.

Хід гри

Вихователь говорить дітям про те, що кіт в чоботях загубив свої чобітки і просить дітей допомогти йому. У кожної дитини є конверт з чобітками, потрібно з них найти пару, тобто два чобітка, на яких написані однакові склади і прочитати їх.

Н – знайти пару, назвати знайомі букви, прочитати склад;

С – знайти пару, прочитати склади на інших чобітках, придумати слова з даними складами;

В – знайти пару, прочитати склади на всіх чобітках.

Дидактична гра: "Слово-лабіринт”

Мета:

продовжувати навчати дітей читати слова різної довжини; розвивати мислення, виховувати уважність;

Обладнання:

картки з лабіринтом слів.

Хід гри

Вихователь виставляє картку, просить дітей назвати букви, пропонує знайти початок і прочитати слово, рухаючись лабіринтом.

Ускладнення:

Поступово збільшувати кількість букв у слові.

Дидактична гра: "Не гадай, а прочитай”

Мета:

продовжувати вчити дітей читати слова, співвідносити їх з певним предметом, розвивати мислення, швидкість читання, виховувати уважність.

Обладнання:

картки зі словами, предметні картки.

Хід гри

Вихователь роздає дітям картки, пропонує розглянути їх, назвати предмети, які можна положити, чи поставити в глечик, коробку, сумку тощо, а потім пропонує дітям не гадати, а прочитати слова, з яких діти дізнаються, що ж всетаки знаходиться у великих предметах.

Ускладнення:

Збільшувати кількість слів для читання.

Дидактична гра: "Яка буква зайва?”

Мета:

вправляти дітей, у розрізнянні і називанні букв, розвивати мислення, пам’ять, виховувати самостійність.

Обладнання:

картки з зображенням букв.

Хід гри

Вихователь на дошці виставляє картку з буквами, діти повинні уважно розглянути і назвати зайву букву.

Ускладнення:

Поступово збільшити кількість букв.

Дидактична гра: "Капітани”

Мета:

закріпити знання дітьми цифр і букв, вчити складати з букв слова і читати їх; розвивати швидкість, виховувати наполегливість.

Обладнання:

картки з зображеннями човнів.

Хід гри

- Діти уявіть себе на мить капітанами кораблів, які сьогодні змагаються у швидкості. Кожен корабель має назву, спробуйте її розшифрувати. Переможе той корабель, капітан якого найшвидше розгадає назву.

Ускладнення:

збільшувати кількість букв у словах – назвах.

Дидактична гра: "Замасковане слово”

Мета:

закріпити в пам’яті дитини візуальні образи букв та їх сполучень; розвивати пам’ять; виховувати старанність.

Обладнання:

картки зі словами, прочитати які важко через різноманітні лінії.

Хід гри

Гру можна супроводжувати такою історією: «Один злий король писав свої секретні укази так, щоб ніхто не зміг їх прочитати, і викрити цього короля зможе лише той, хто навчиться читати замасковані ним слова. Спробуй, раптом ти зможеш це зробити».

Дидактична гра: "Де друга половинка слова?”

Мета:

закріплювати вміння дітей складати слова з двох частин; вдосконалювати техніку читання; розвивати логічне мислення; виховувати самовтійність.

Матеріал:

картки, на яких написані частини слів.

Хід гри

Вихователь висипає з коробки всі картки і повідомляє, що в лісі зайчик вчився писати, але писав він на маленьких клаптиках паперу, на яких вміщалась лише частина слова. Налетів вітер і змішав всі клаптики. Давайте допоможемо зайчику знайти початок і кінець слова (початок слова завжди з рискою, а кінець без неї).

Дидактична гра: "Зачаровані картки”

Мета:

вправляти дітей у розпізнаванні букв та читанні слів; розвивати логічне мислення; виховувати зосередженність.

Матеріал:

картки з написаними словами, які наполовину закриті.

Хід гри

Вихователь роздає дітям картки і пропонує подумки дописати верхню, або нижню частину букв і назвати зачароване слово.

Дидактична гра: "Склади квітку”

Мета:

вправляти дітей у читанні слів різної складності, та умінні виділяти перший звук у словах, співвідносити його з буквою; розвивати фонематичний слух, виховувати любов до природи.

Обладнання:

серединки квіток з написаною буквою, пелюстки зі словами.

Хід гри

Вихователь звертає увагу на килимок, і пояснює дітям, що на галявині сумують серединки від квітів. Сильний вітер відірвав пелюстки і переплутав їх. Пропонує дітям повернути кожній квітці її пелюстки. Діти повинні взяти пелюстку, прочитати слово, яке на ній написане і покласти пелюстку біля відповідної серединки.

Ускладнення:

Вихователь пропонує квіти з більшою кількістю пелюсток, та слова з більшою кількістю складів.

Дидактична гра: "Книжковий хробачок”

Мета:

вправляти дітей в читанні слів з пропущенними буквами; розвивати швидкість читання, мислення; виховувати уважність.

Обладнання:

картки з словами, в яких пропущені букви.

Хід заняття

Вихователь розповідає дітям історію про те, що в далекому царстві жив книжковий хробачок, він був добрий, але любив ласувати буквами. Спробуйте прочитати слова, в яких цей хробачок з’їв букви.

Дидактична гра: "Нагодуй рибку”

Мета:

вчити дітей розрізняти і називати букви, та знаходити знайомі букви в складах; розвивати пізнавальну активність; виховувати наполегливість;

Обладнання:

рибки на яких написані букви, кормушки на яких написані склади.

Хід гри

На дошці вихователь розміщує рибок, а дітям роздає кормушки, пропонує нагодувати рибок. Якщо на рибці написана буква А, то її можна годувати з кормушок, на яких написані склади з цією буквою.

Н - знайти відповідний склад;

С – придумати слова з буквою, яка написана на рибці;

В – прочитати склад і придумати слово з цим складом.

Дидактична гра: "Знайди листочок”

Мета:

закріпити уміння дітей виділяти перший звук в слові і співвідносити його з буквою; розвивати швидкість мислення; виховувати допитливість.

Обладнання:

силуети дерев з написаними буквами, листочки з предметами.

Хід гри

Вихователь розповідає дітям, що подув сильний вітер і з дерев упали листочки і перемішались. Вихователь пропонує дітям, взяти листочки і знайти дерево, з якого вони упали. Дітям потрібно розглянути предмет на листочку, виділити перший звук в слові і співставити його з буквою на гілці дерева.

Н – знайти листочок і співвіднести з буквою;

С – назвати дерево, з якого цей листочок упав;

В – придумати інші слова з цим звуком.

Дидактична гра: "Яке слово заховалось?”

Мета:

вправляти дітей в читанні складів і придумуванні слів із заданим складом; розвивати увагу; виховувати зосередженність.

Обладнання:

картки зі складами.

Хід гри

Вихователь по черзі показує картку з складами, пропонує дітям прочитати, придумати слово з заданим складом.

Наприклад:

ни -нитка, нива;

ми - мило, мити;

ра - рак, рана, радіо;

Ускладнення:

Поступово пропонувати дітям закриті склади і склади із збігом приголосних.

Дидактична гра: "Чарівні хмаринки”

Мета:

продовжувати вчити дітей виділяти звуки в слова, знаходити їх місце в слові, підбирати слова із заданим звуком, розвивати фонематичний слух; виховувати допитливість.

Хід гри

Вихователь говорить про те, що сьогодні на небі з’явились сумні хмаринки, вони розгубили свої краплинки. Пропонує дітям вибрати хмаринку і підібрати до неї краплинки. В назвах зображених предметів є звук, який відповідає букві з хмаринки.

Н – вибирають з 3-4 краплинок;

С – вибирають з 4-5 краплинок;

В – вибирають з 5-6 краплинок.

Дидактична гра: "Придумай слово”

Мета:

продовжувати вчити дітей виділяти звуки в словах, співвідносити їх з буквою, підбирати слова із заданим звуком; розвивати фонематичний слух; виховувати уважність.

Хід гри

Вихователь показує дітям букву, і пропонує придумати слова із заданим звуком, який відповідає цій букві.

Н – придумати слово, де заданий звук стоїть на початку;

С – придумати слово, де заданий звук стоїть в середині чи в кінці слова;

В – придумати слово, із заданим складом.

"Мандрівка по місту Алфавіт"

Програмовий зміст:

познайомити дітей з буквою і, вчити знаходити її в складах, серед вивчених букв, вправляти дітей в розрізнянні та називанні букв: А, О, У, Е, И, виділенні першого звука в словах і в співвідношенні його з буквою, закріплювати уміння дітей користуватись ножницями, розфарбовувати малюнки невиходячи за контури, викладати запропоновані букви з лічильних паличок і природнього матеріалу; формувати у дітей інтерес до читання; розвивати уяву, увагу, швидкість реакції, доказове мислення і мовлення; виховувати самостійність, наполегливість і уважність.

Попередня робота:

вивчення букв, відгадування загадок, вивчення скоромовок, дидактичні ігри.

Матеріал:

сніжинки, букви, лічильні палички, квасоля, олівці, картки із завданнями, загадки врші, скоромовки.

Хід заняття

Діти сьогодні букви запросили нас у мандрівку по місту Алфавіт. Ви згодні? Тоді можемо рушати.

Ой, а де ж поділися наші букви. Я забула закрити вікно і вітерець-пустунець розвіяв всі букви по кімнаті. Ви мені допоможите їх зібрати? А щоб букви знову не переплутались, я буду називати букву, а ви – її шукати.

- знайдіть букву, яка схожа на бублик. А на що ще схожа буква О?

- знайдіть букву, яка схожа на шпаківню;

- знайдіть букву, яка схожа на поличку;

- знайдіть букву, яка схожа на поломану драбину;

Дякую вам за допомогу, без вас я б не справилась (не справився).

Вітерець подув на наші букви і вони застудились і не можуть заспівати свої пісеньки. Чи згодні ви допомогти буквам поспівати? А допоможуть нам дівчатка-буквинятка (діти співають букву, яка зображена на ляльках).

Ми тихенько співаємо (а-а-а-а)

Голосніше співаємо (о-о-о-о)

Помовчимо і заспіваємо (я-я-я-я)

Знов тихенько заспіваєм (у-у-у-у)

Голосніше заспіваєм (и-и-и-и)

Діти а ви любите загадки? Пропонуєте не тільки відгадати загадку, але й викласти відгадку з паличок, квасолі чи шнурка.

- викладіть букву, яка дружить зі словом акваріум, які ще слова дружать з буквою А?

- викладіть букву, яка дружить зі словом екран

- викладіть букву, яка дружить зі словом олень

Вітерець завіяв до нас декілька сніжинок, але вони не прості, на них до нас завітала нова буква. Можливо хтось знає як вона називається? А хочете дізнатися?

Я буду називати слова, а ви зпробуйте здогадатися з якою буквою вони дружать: іменини, іграшки, інструмент, іволга, ірис.

З якою ж буквою дружать усі ці слова? Так, саме букву «і» нам принесли сніжинки.

Уважно подивіться на свої сніжинки, на що схожа буква «і»?

Як ви думаєте, чи є у букви «і» своя пісенька? Давайте заспіваємо її тихенько.

Як ви думаєте, з чого можна викласти букву «і», викладіть кожен свою букву «і».

А до мене прилетіла сніжинка з загадкою, давайте її відгадаємо.

Хто сердитий спозаранку

На подвір’ї біля ганку

Ой булди, булди, булдик

З півнем свариться … (індик)

Як ви думаєте, чому індик був сердитим?

Від нього втекли маленькі індичата і заховались в будиночку. Як ви думаєте в будиночку з якою буквою заховалися індичата?

Намалюйте доріжку від індика до будиночка з буквою «і». скільки діточок було в індика.

За те, що ми допомогли знайти індичат, індик хоче подарувати нам зірочки, але він не вміє вирізати.

Він пропонує нам самим вирізати собі зірочку. Хочете мати на згадку зірочку від індика? Тоді за діло, але вирізаємо лише зірочку, де в складах є буква «і».

Ось і підійшла до кінця наша подорож. Що вам найбільше сподобалось?

Ми сьогодні познайомились з новою буквою, коли прийдете до дому, розкажіть своїм мамам і татусям про букву «і», і разом пошукайте слова, які дружять із нею.

"Квітка – семицвітка"

Програмовий зміст:

продовжувати вчити дітей розрізняти і називати знайомі букви, знаходити їх в складах і словах, закріплювати уміння придумувати слова із заданими звуками та складами, вправляти дітей у читанні слів з відкритими та закритими складами; розвивати уяву, зв’язне мовлення; логічне мислення; виховувати у дітей бажання допомагати окремим людям, живим істотам та героям казок.

Матеріал:

квітка – семицвітка, м’яч дерева, ребуси, картки із завданнями на кожну дитину.

Попередня робота: читання казки «Квітка – семицвітка», дитячі ігри "Знайди вивчену букву”, "Яка буква загубилась”, "Не гадай, а прочитай”.

Хід заняття

Сьогодні ми поговоримо з вами про мрію. Як ви думаєте, що таке мрія? А про що мрієте ви? Хто або що виконував бажання героїв в казках?

Ми з вами живемо серед людей, як ви думаєте, чи є у нас однакові мрії?

Одна наша мрія здійснилася, в нашій залі з’явилися прекрасні квіти і серед них, одна незвичайна. Це квітка – семицвітка, яка вміє виконувати бажання. Але погляньте, у квітки сумний вигляд. Як ви думаєте, чому квіти іноді сумують? Наша квітка сумує тому, що не може виконати всіх бажань казкових героїв, бо їх дуже багато. Як же зробити так, щоб квітка повеселішала? Треба їй допомогти. Ви згодні? З якої пелюстки почнемо?

Завдання пелюсток:

1. Колобок хоче вивчити букви, давайте допоможемо йому. Ставайте в коло. Я буду описувати букву і кидати м’яч. Той хто спіймає м’яч, повинен назвати букву і повернути м’яч мені.

• буква, яка схожа на свічку;

• буква, яка схожа на павутинку;

• буква, яка дружить зі словом «Весна»;

• буква, яка схожа на хлопчика, який тримає руки на поясі;

• буква, яка схожа на дівчаток, які тримаються за руки;

• буква, яка може котитися;

• буква, яка схожа на бегемотика з великим животиком;

2. Кіт у чоботях дуже любить ребуси, але йому попалися дуже складні. Допоможемо котові розв’язати ребуси?

3. Червона шапочка хоче, щоб в лісі, де живе її бабуся наступила весна, але на деревах чомусь облетіли листочки. Спробуємо повернути листочки на дерева. Будьте уважні, картинка на листочку повинна відповідати букві на гілці дерева.

4. Солом’яний бичок ненароком разом з травичкою почав їсти квіти і засмутився. Він просить допомогти йому. У вас є половинка квітки, знайдіть її другу частинку, прочитайте слово і викладіть з квітів віночок.

Фізкультхвилинка

Рухлива гра «Чий віночок найкращий?»

5. Півник разом з колоском на подвір’ї знайшов картки з буквами і дуже хоче, щоб ви допомогли йому придумати слова, які дружать з цими буквами і складами.

6. Король казки «Попелюшка» зібрався на відпочинок, взяв з собою валізу, але в ній хтось шарудить. Допоможіть королю дізнатися, хто заховався у валізі.

7. Маленька Дюймовочка хоче навчитися читати, але під землею де вона живе є жук "буквоїд". Спробуйте допомогти дюймовочці, допишіть букви у словах, які з’їв буквоїд.

Подивіться на нашу квітку, вона усміхається. Ми з вами зробили дуже добру справу, допомогли квітці виконати всі бажання казкових героїв. А які бажання вам найбільше сподобалось виконувати?

Сьогодні ми з вами були, як феї з казки «Попелюшка» і дуже добре справились з усіма завданнями.

Як малій дитині навчитися чітко говорити?

Ми рекомендуємо розвивати навики правильного і вільного спілкування дітей в ігровій формі, тоді це буде весело, пізнавально та корисно.

В українській співучій мові є багато цікавих забавлянок, лічилок, скоромовок. Про користь скоромовок можна навіть і не писати.

Цікаві і веселі скоромовки про веселих звіряток надовго зацікавлять та запам’ятаються Вашому малюку.

***

Зайчик-братик

В темно-сірому жупані

Сидить заєць на дивані,

Зачинив свою хатинку

І гризе смачну морквинку.

***

Звідкіля ти, зайчику, звідкіля?

Зайчик засоромився: і здаля!

Перейду зозулинець, звіровій.

Там – гайочок заячий – тобто мій!

Лисичка-сестричка

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

***

Край узлісся на осичці –

Листя шелестіло,

Лисенятам і лисичці –

Стежинку золотило.

Їжачок-колюча спинка

Їжак, їжаченя,

Їздять по гриби щодня.

Їжачиха помагає,

Сироїжки їм збирає.

***

Корж зі маком – їжа з їж.

- Сядь, їжаче, з нами їж.

Скинь лише піджак-голчак!

- Я свій корж з’їм, вовче, й так.

Цап’яча сім’я

Цап на тина злізти хоче,

Цесарочка йде, цокоче.

***

Цап на лузі,

Ставши дибки,

Цвіркунову слухав скрипку.

***

Коза в лузі – лоза в тузі.

Бери лозу, жени козу.

Наша свинка

Свинка плащика купила,

З нього ґудзика згубила.

Свинка ґвалту наробила,

Поки ґудзик змінила.

Білочка руденька

Шепче вітер: "Ша-ша-ша!

Шубку білочка знайшла!"

Шелестить трава похила:

Шубку білочка купила!

Шепчеш ти і вірю я:

Шубка в білочки своя!

Г.Чубач

Барашки, баранчики

Туман в траві стеріг отару.

Не дасть отару на поталу.

А тут над ставом засвітало,

Отара – є, туман – розтанув.

***

Три барани по траві стрибали.

Наш Пушок і сніжок

Гавкав у дворі Пушок,

Не на кицю – на сніжок,

Бо сніжок холодним пухом

Впав на носик і на вухо.

***

Корівонька чорненька, молочко біленьке

Рано-вранці в середу

Пригнав Прокіп череду.

А корови в череді

Рябі, чорні та руді.

Зайчик-братик, та кролик-побратим

Краля Клара кроля прала,

А кролицю в бриля вбрала

А братикам кроленятам

Прикріпила криленята.

***

Купив кріль пилку,

Поклав на узгірку.

Поки пилку шукав,

Комар пилку украв.

***

Зайчик весело стрибає.

Всіх до гурту закликає:

Гей, хто хоче погуляти,

Мусить пісню заспівати.

Раз, два, три, чотири, п’ять,

Що ти хочеш заспівать?

***

Ой були ми в ліску,

Спіймали ми лиску –

Рудую та чубатую,

Хорошую та багатую.

***

Є в лисиці п’ять малят –

Неслухняних лисенят.

На обід їх мати жде:

Рад, два, три ... А решта де?

***

Ішов кіт через сто воріт,

До кінця дійшов, кошенят знайшов.

- Няв!

***

Що у лісі так гримить?

То майструє сам ведмідь.

Вісім вуликів зробив, -

Ненароком два розбив.

Довго сердився, мовчав

І гриміти знов почав.

***

Іде коза брикає,

Бородою хитає.

А борідка хиталась,

За будяки чіплялась.

Копитами цок-цок-цок!

***

Сірий вовк хапнув пиріг –

І тікати скільки міг.

Розбігайтесь хто куди,-

Вовк біжить – чекай біди.

***

Я рахую цуценят:

Раз, два, три, чотири, п’ять

Десь одно пішло гулять –

Ти іди його шукать.

***

Є в крільчихи п’ять малят -

П’ять сіреньких кроленят.

Ось вони рядочком сплять:

Раз, два, три, чотири, п’ять.

Казка "Круть та Верть"

Жив собі у гайочку, край лісочку півник Співунець. Хатинка біла глиняна, подвір’ячко травичкою вкрито, поле від пшенички жовтеньке. Разом з ним жили два братики, сірих мишеня Круть та Верть.

Ось достигла пшеничка, колоски до землі хиляться. Прийшла пора пшеницю жати та зерно збирати. Як-то і питає півник:

- Хто піде в поле пшеницю жати?

- Не я, - каже Круть.

- Не я – каже Верть.

Нема чого півнику робити, пішов сам пшеничку жнивувати. Ось попорався, склав у снопи, та й знову питає:

- Хто піде зерно молотити?

- Не я, - каже Круть.

- Не я – каже Верть.

Нема чого півнику робити, знов пішов. Несе копиці на тік тай молоте. Змолотив зерно, склав солому йде до двору та й говоре:

- Зібрав я пшеничку, змолотив я зерна, а хто ж піде до млина, розмеле в борошно?

- Не я, - каже Круть.

- Не я – каже Верть.

Нема чого півнику робити, іще пішов сам. Прийшов до млина, всипає зерна, вітер повіває, млин борошно розвіває, а півник в мішечок збирає.

Привіз у двір півник борошна, викладає та й знову питає:

- Хто буде тісто місити, води носити та пироги робити?

- Не я, - каже Круть.

- Не я – каже Верть.

Нема чого півнику робити. Воду носить, тісто місить, пироги пече, а сам примовляє:

- Прийшла пора осіння, збирай насіння. Навесні насіяв, восени пиріжок з’їм.

З печі пиріжки смачні, рум’яні, духмяні, запашні, м’якенькі. Поки півник Співунець до стола, пиріжки вже розібрали.

- Е ні-і-і-і, - каже півник,- хто пшеницю не садив, хто борошна не робив, тіста не місив тому й пиріжка нема.

Похнюпились брати мишенята. Тай давай півника вмовляти, пиріжка просити.

Буде ледащо наука!