2. 有效的正向行為支持策略

孟老師在上午的課程中，首先分享到源於孟老師團隊自編教材〈有愛無礙〉網站，提供以不同顏色標記的「輔導策略與重點」，以區辨學生需求，適性教育。透過「遊戲本位教學」，如「注音high客」、「心情特攻隊」和「最佳策略王」等等桌遊，幫助學生在情境中掌握語文與情緒表達，提升自我決策能力。最後，在特教中尤其強調「正向支持」，教師學習如何以目標導向方式，透過行為介入，回應學生行為與情緒，避免二次傷害的提問方式、災難式預言。為適應十三種障別之學習需求，孟老師更是將孩子須學習的社交技巧、品格行為和識字能力等目標融入繪本當中。

• 所有特教教材都不區分年齡。

• 類別For general：專門給家長看，關於教養。

• 其中，「教養策略」項下任一症狀的「輔導策略與重點」皆有標示：紅燈策略（偏特教）；黃燈（有跡象）；綠燈（輔導／預防）。

  • 舉例：選擇性不語症的「輔導策略與重點」🔗

• 不了解我的人，傷害的不是真正的我。

• 不在意的人的傷害，不要在意；如果是在意的人傷害你，把他踢出你的在意圈。

• 特教領域就算沒什麼人理解，也要下去做，終其一生都很辛苦。

桌遊訓練類型介紹：

• 語文類：

1. 注音high客（母音聲調子音）：分年級學習不同句型結構。當孩子問：「為什麼現在要上課？」教師可以回答：「因為⋯⋯所以⋯⋯」。亦可用於順從訓練，教師藉由提供兩個很爛的選項：「你要吃藥，或打針？」，由此加快孩子的自我決策。當他猶豫時，教師可以說：「如果是我，我會選吃藥，萬一針等一下斷了怎麼辦？」，同時去拿水，孩子就會接受吃藥。在順從訓練中，教師應劃定好範圍，視孩子在其中可用什麼方法來達成其目的；應對情障、腦麻教師都會先教：「先⋯⋯再如何⋯⋯」的句型，這亦是一種行為的改變，由此達成教師的目的。

2. 遊戲書。

3. 文字小廚師：字盲，以切塊方法做學習。

4. 蟲蟲危機：以蟲部首教導識字。

• 情緒行為：

1. 心情特攻隊：以情緒卡、處己、處人、處環境、兩難學習情緒詞彙，因應不同障別施以不同情緒卡類別。

2. 最佳策略王：遊戲規則根據一句話給予評分，針對四個向量，給予評分。當中最爛的是「我不好，你也不好」，教導孩子如何講出一句話是「你好，我也好」。透過該遊戲進行品格教學，以正向支持的句子——（該遊戲按學校課本改編，將原課本以SEL為底，先教負向句型的部分，改為特教中強調先教正向支持句型）因為對於情緒並無對／錯之分——教導孩子如何表達自己的情緒。

若有人說「我在網路上獲得XX量的（負面）關注⋯⋯」，教師可以如何提供正向支持？

教師應避免二次傷害的提問方法，問：「為什麼？」，因這只會使他必須重回被霸凌的經驗，教師應先轉移他的注意力。先問當事人：「你覺得他真的了解你嗎？」、「你在意他嗎？」，並讓孩子知道如果你不在意他，就不用在意他的攻擊；若是你在意的人攻擊你，就該將他踢出自己在意的名單中。由此，讓孩子理解「不了解我的人，傷害的不會是真正的我。」。

繪本結合十三種障別，皆以雙語印製。若高年級孩子有高自尊，不願意讀中文，可讀英文版。英文非直翻——以Bob Dylan作品擅長的起承轉合方式寫繪本——如書名不會與特教有關（孟老師以Bob Dylan歌曲Where Have All The Flowers Gone為例，該作品所描述的實為戰爭時期的景況）。孟老師反覆在中英文中闡述「好好說話」的概念，以深植閱讀者心。

• 《奇怪奇怪不奇怪》一書，敘述亞思伯格症。這樣的孩子不適合與他斷是非，一定要正向教養。採目標導向，只要孩子有一點點進步，都好。

  • 若孩子寫眼淚的「淚」少一點，家長過去指責，孩子可能會反駁：

「我如果寫錯，你怎會認出來？」

「...」

「文字是用來溝通的，我少寫一點，你也認得出來，那有錯嗎？」

「你這樣出去會得零分。」

「但我現在在家教育。」

此時，可把孩子當成「太子」，自己是「母后」，說「你要加那一點，母后才看得懂！」

• • 天氣冷，希望孩子多加一件外套，不能使用「災難式預言」（如「不穿外套會感冒」，若沒有感冒，孩子會認為家長騙人）。但孩子可能無法抵抗撒嬌，如「你捨得讓媽媽傷心嗎？」

• 《我有好朋友》繪本中以動物、恐龍、昆蟲為角色，教導孩子如何交朋友（社交技巧）。

  • 在特教領域會說要找顯著友伴、適性教師。實務上，顯著友伴都成了help too much、協助完成作業的友伴。

  • 適性教師：特教與輔導最大的差異，前者重視教導自行決策，回到普通教育，後者的訓練是定期回去看他、一對一輔導。在特教當中是以目標導向，讓孩子能夠有成就感非常重要，而不是過於糾結於細節、動作（ex: 拿湯匙的目標是能夠舀起食物，而不是不斷強調如何正確的拾起湯匙）。

  • 例如，亞斯孩子跟老師說：「我都沒有朋友。」老師可以依據事實（人事時地物）逐步問：

「那你想跟誰做朋友呢／你知道他叫什麼名字嗎／怎樣可以知道他的名字呢／交朋友後想要做什麼事情呢？」

「想跟他聊天。」

「那你知道跟他可以聊什麼嗎？怎樣可以知道他喜歡聊什麼呢？」

• 《熊伯伯的小吃店》繪本中有各式的食譜，教導孩子如何為自己準備營養的餐食。

• 《家人做哪十件事，你會感覺到愛？》談親職教育。