4-中工人不可不知道的中工事跨科社群

討論社群的運作模式

計畫書的更動及新增成員

成立雲端資料夾分享資源

青香老師分享「 嘉義 音波獵手」的活動

聲音實境遊戲、利用qrcode 及line導引認識嘉義的路線

分享的活動是屬於環境社會學中的「聲景學」

參觀校史室

圍著全校建築模型及以前的照片討論建築的興替

分享新課綱第一章「什麼是歷史？如何探索歷史？

賴怡君分享已執行的生物地理課

iNaturalist網站(https://www.inaturalist.org)有生物辨識功能及地圖定位功能

分享了用google地圖的［我的地圖］功能的活動

地理實察：校內老建築校長宿舍

校長宿舍前方的下橋仔頭排水，該水路最早見於1898年(日治時期台灣堡圖)圖中(下橋仔頭庄)，今屬於旱溪排水之支流，從復興路由東北向西南匯入旱溪排水，長度為 1.6 公里，集水面積 1.72 平方公里。

校長宿舍是民國40年完工之單層仿日式風格建築，部分構造具有日式宿舍建築特色，如室內走道、欄間、凹間、拉門、推窗、出格子窗臺及室內坐板；外牆之下見板（雨淋板）、排氣孔；屋頂之日式黑瓦、破風板、屋根、透氣窗等。

學思達教學模式分享

素養導向教學模式分享

閱讀與理解策略融入學思達課堂

賴怡君老師公開觀課

社群成員參與公開觀課

學生利用手機融入老師的教學情境

書籍分享：超好玩歷史：走！出門看臺灣故事

討論對學生的提問(1)口頭加文字，效果變好。(2)學生聽寫能力變差。(3)學生錯字超多，例如：［應該］寫成［ 因該］，還有很多自創字。

鄭伉妙老師分享校史館參觀後，再加上查詢資料後，製成的簡報，［話說南區發展與中工歷史］

焄溱老師先分享打算在歷史課做，讓學生走出教室的跨歷史地理的教案：(1)一條路線3景點，介紹當年與現在。類似文青旅行地圖。(2)先在電腦教室分組，2節課在網路查資料，設計路線，製作簡報。(3)再給2星期，讓學生自己找時間去拍照。(4)最後用投票

思辨是我們的義務：那些瑞典老師教我的事https://www.books.com.tw/products/0010825989內容大意：政府、資方、勞方，如何協調；不是單純從統治者觀點考慮歷史，以前課本內容是直接下結論，但現在重視素養導向，要讓學生能從資料去分析，每個人可以有不同的立場，大家可以闡述自己的立場，也可以聽到別人的想法，可以包容相異、互相尊重。

(1)雄工有跨領域共備社群，打算邀請他們來分享。(2)iNaturalist 辨識生物結合地理定位的好網站。

青香老師分享畫地圖的學生作業成果

青香老師分享畫地圖的學生作業成果

［ google我的家園］作業評分表，是讓家人評分。因為重點是讓家人有連結，會有這個構想，是受李雅雯老師的「島嶼的集體記憶」活動所啟發。

因為不是單純的一個分數，而是有質性回饋，所以可以看出不同家庭，當初購屋時，在意的事情是不同的，如交通便利、環境舒適、購物方便...等

陳松鶴里長為中工校友，民國六十四年就讀本校，機工科畢業，其姐姐為中工第一屆女學生 。

羅廷瑋議員為前工學里里長，談論到工學里為行政區重劃後新增的里，並邀請擔任二十多年里長經驗的陳松鶴里長來分享經驗 。

陳松鶴里長分享在中工念書時的趣事：於現在後花園的位置，有一魚池，學生們會進行騎腳踏車繞圈比賽，騎不穩還會掉進魚池裡，騎輸的，要請吃紅豆餅，當年1個紅豆餅1元。還會與臺中家商聯誼。（聽者心想，校史館裡的一排腳踏車照片，還有這個意義啊！）

中工圖書館推薦書有app也有網頁，可用ISBN號碼查詢，也可查詢已被推薦書藉及處理狀況

討論2/24教學研究會的成果報告的工作分配

書籍分享討論、成果發表、物品申請