風雨．青春

「哈~哈~哈~」…，隨著上課鐘響，響亮又尖銳的笑聲，貫穿國中部每間教室，對窗的高中部學長姊，很有默契的目光轉向聲音的起源地。沒錯，就是3班的「雙重奏」又因為笑點低，在瘋狂大笑了。因為這笑聲，「雙重奏」的二人被取綽號為火雞、笑花，也成了師長、同學對我記憶的點。

因著受邀投稿校刊，不禁回想在新社高中的六年時光，進入腦海的，就是國中常忍不住經常大笑的自己，讓處於搖滾區的隔壁兩班，歷經3年的魔音傳腦時光；印入眼簾的，是一天到晚因為愛講話、愛頂嘴或是愛捉弄同學，被叫到辦公室罰站、訓話的場景。相較之下，高中時期的自己，彷彿脫胎換骨，含蓄內斂許多，生活精采程度也較國中遜色許多。

說到國中，印象最深刻的，就是總被我無俚頭行徑，氣的雙手插腰、面露殺氣的導師，三不五時要面對我的倔脾氣、頂嘴等，我印象最深刻也最感到抱歉的就是對導師大力甩門；直到國中畢業前，因為我不改愛頂嘴、被情緒沖昏頭就無法無天的臭脾氣，讓導師採取冷處理策略。現在想想，很慶幸老師願意花三年的時光，不怕皺紋增生、血壓爆表的風險，努力的提醒我學生的角色、什麼情境做該做的事、為自己負責任…，除了訓誡外，也能適時予以我關愛。

國中階段，最喜歡上的是國文課，老師將課程安排的動靜得宜，死硬的古文可以講解的既清楚又生動，有趣的生活經驗，分享的讓大家身如其境般；而老師總是溫暖的照顧班上每位同學，尤其愛護國文小老師，總是在我出嘴要捉弄時，國文老師立刻阻擋告誡「不能欺負我的小老師」，斷了我的心思意念。

國二時，在國文老師的指導下，參加了學校的閩南語演講比賽，需要因應不同題目撰寫文章、閩南語語翻譯、記入腦袋，還要用很誇張的表情、動作演得煞有其事，這一切的挑戰，對語文造詣極差、腦容量極低的我而言，簡直可以用生不如死形容，每天都由不同題目的講稿陪我入睡。但在我最燒腦、最煎熬，總是跟家人碎唸，為何我要去比賽的時候，看到國文老師幫我潤稿、陪我一字一句的翻成閩南語、一次一次的陪我演練，心裡很是感動，也激發了戰鬥力，告訴自己腦容量不是不夠，是欠開發，多背幾次就好。最後，最開心的是比賽結果，皇天不付努力人，是第二名(雖然只有4人參賽啦)。國中這段經歷，促使我高中再次參加校內閩南語比賽、代表學校參加台中縣比賽，讓我在新社高中階段，有了不同於其他同學的經歷、感觸與勇氣。

我想，國中階段因著出現對自己很重要的師長，小如課業學習，大如為人處世、生活態度，甚至是看待生命的格局，讓我早在國中階段，對自己有更多了解、對生活有更多期盼、對未來有更多想像，至今我依然深信，國中三年的點滴、是我求學歷程中最重要、影響我最多的時光，而老師的話語、日常的身教示範，是我現行生活中，很重要的提醒。