ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และ การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ตัวชี้วัดที่ 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร
มีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำไปพัฒนาจัดทำรายวิชาศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และสอดคล้องกับการเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ
ตัวชี้วัดที่ 1.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning ควบคู่ไปด้วย สร้างแรงบันดาลใจให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน ฝึกปฏิบัติโดยใช้สื่อในรูปแบบคลิปวิดีโอ สื่อออนไลน์ต่าง ๆ ที่ครูสร้างขึ้น ส่งเสริมและเน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความสามารถของตนเองเพื่อฝึกทักษะอย่างเต็มศักยภาพ พัฒนานวัตกรรมการสอนโดยใช้ Liveworksheet, Padlet และจัดการห้องเรียนโดยใช้ Google Classroom
IMG_1287.MOVIMG_1250.MOVIMG_1248.MOVIMG_5742.MOVIMG_5740.MOVตัวชี้วัดที่ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
มีการสร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning รายวิชาศิลปะ 5 (นาฏศิลป์) สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ ทักษะการวางแผนการทำงานและการแก้ปัญหามีการสร้างแรงบันดาลใจเพื่อให้ผู้เรียนค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
แหล่งการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ (Google Classroom)
รายงานสื่อการสอนในระบบสารสนเทศออนไลน์
ตัวชี้วัดที่ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีวิธีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยวัดประเมินผลจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน, การทำงานกลุ่ม และการปฏิบัติตามทักษะที่ได้เรียนรู้ และนำผลการประเมินมาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในชั้นเรียน
การเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน
การปฏิบัติตามทักษะที่ได้เรียนรู้
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ศึกษาข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพการเรียนของผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ โดยกระบวนการ PLC มาใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนในรายวิชาศิลปะ(นาฎศิลป์)
วิจัยรำวง.pdfตัวชี้วัดที่ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล สามารถส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี จัดกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน เพื่อช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีโอกาสนำเสนอความคิดเห็น และส่งเสริมให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน เสริมแรงบันดาลใจในการเรียน และเชื่อมโยงนาฏศิลป์กับชีวิตประจำวัน
จัดกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน
ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้
ส่งเสริมให้นักเรียนมีโอกาสนำเสนอ
ตัวชี้วัดที่ 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้โดยการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย เพื่อพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะอันพึงที่ดีงาม รักความเป็นไทย โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ บูรณาการคำสอนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในหน่วยการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์อย่างอิสระ และส่งเสริมคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน คือ ความรับผิดชอบในด้านการเรียน เช่น การส่งภาระงานที่ได้รับมอบหมาย และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเองในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
2567.pdf
