เอกสาร ด้านที่ 1 ตามตัวชี้วัด

           ข้าพเจ้าได้ออกแบบจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้กิจกรรมแนะแนวระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 โดยให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรและสถานการณ์ของสังคมปัจจุบัน อ้างอิงตามแผนพัฒนาการแนะแนวและแผนกิจกรรมแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน(พ.ศ.2561 - 2565) ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561 - 2580) วิเคราะห์แนวโน้มตลาดแรงงานและความต้องการอาชีพในอนาคต เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ และวางแผนการเรียน การตัดสินใจศึกษาต่อ และการวางแผนประกอบอาชีพในอนาคต โดยข้าพเจ้าได้พัฒนากิจกรรมแนะแนวให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความรู้ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน สภาพท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้วิชาแนะแนวได้

       เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง  

1.  แผนพัฒนาการแนะแนวและแผนกิจกรรมแนะแนว ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน(พ.ศ.2561 - 2565) ตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ  
    20 ปี (พ.ศ.2561 - 2580

2.  แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว

                 ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนา หลักสูตร และออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และ
ตัวชี้วัด จัดทำรายวิชาโครงสร้างรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน (ฉบับปรับปรุง 2564) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสุราษฎร์พิทยา เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ และจัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง Active Learning  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในรายวิชากิจกรรมแนะแนว เพื่อให้ข้าพเจ้าสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจในการวางแผนการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และวางแผนประกอบอาชีพในอนาคตได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของความรู้ ความสามารถของผู้เรียนแต่ละบุคคล

          เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

           1. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชากิจกรรมแนะแนว 

            2. ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน

             3. ผลงานนักเรียน

                   ข้าพเจ้าได้จัดทำ/ออกแบบการจัดการเรียนรู้/อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้  และพัฒนาและคิดค้น สื่อ นวัตกรรม ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดยมีการนำเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรม สื่อการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น Power Point,Padlet, Google Site, Vonder Go, Tatuga Class มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นส่วนหนึ่งในเครื่องมือการวัดและประเมินผล และได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ที่หลากหลาย ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเน้นการจัดกิจกรรมแบบ Active Learning กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยสร้างบรรยากาศห้องเรียนให้น่าสนใจ สนุกสนาน นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง จากการทำกิจกรรมทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

              เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

              1.  ภาพบรรยากาศการจัดกิจกรรมแนะแนว

              2.  ภาพสื่อการจัดกิจกรรมแนะแนว

              3.  ตัวอย่างใบงานหรือผลงานนักเรียน

              4.  ตัวอย่างเว็บไซต์บทเรียนออนไลน์ Tatuga Class

                 ข้าพเจ้าได้จัดทำ/พัฒนาและคิดค้นสื่อ นวัตกรรม และการปรับประยุกต์ใช้เทคโนโลยีให้เข้ามามีบทบาทสำคัญในกระบวนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบ Active Learning รายวิชาวิชากิจกรรมแนะแนว ได้สร้างสื่อ นวัตกรรมการเรียน มีการออกแบบสื่อการเรียนรู้ เช่น บทเรียนออนไลน์ , Google Site , Padlet, Google form, Vonder Go, Quizizz, Tatuga Class มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน และเป็นสื่อในการจัดกิจกรรมแนะแนวให้สอดคล้องกับกิจกรรมแนะแนว โดยใช้สื่อที่สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน
มีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

              เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

         1.  ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน

             2.  ภาพกิจกรรมแหล่งเรียนรู้

             3.  ภาพสื่อ นวัตกรรมวิชากิจกรรมแนะแนว

             4.  ภาพกิจกรรม Active Learning

            ข้าพเจ้าได้จัดทำ/ออกแบบและสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อให้สอดคล้องตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงและเก็บผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนอย่างต่อเนื่อง ด้วยวิธีที่หลากหลาย นำเทคโนโลยีมาเป็นเครื่องมือในการวัดและประเมินผลโดยใช้ Google form , Quizizz และ Tatuga Class ที่คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล และประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยข้าพเจ้าได้นำผลจากการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้รายวิชาแนะแนว

                     เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง             

                  1.  สมุดบันทึกการส่งงาน เว็บ Tatuga Class

                      2.  ผลการจัดกิจกรรมแนะแนว ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567

                      3.  ผลงานนักเรียน (ประเมินการทำงานและการนำเสนอผลงาน)

                       ข้าพเจ้ามีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ผู้เรียน โดยอาศัยข้อมูลจากแบบประเมินความสุขของนักเรียน จากแบบทดสอบของกรมสุขภาพจิตผลการประเมินผู้เรียนรายบุคคล (ผลจากแบบประเมิน EQ/SDQ) จากการสังเกตพฤติกรรมการเรียน การตอบคำถามของผู้เรียน เพื่อใช้แก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาแนะแนวระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

                        เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

                         1. ผลการประเมินผู้เรียนรายบุคคล (ผลจากแบบประเมิน EQ/SDQ) ในระบบ Obec care

                         2. วิจัยในชั้นเรียน 

                    ข้าพเจ้าจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในรายวิชากิจกรรมแนะแนวให้ผู้เรียนอย่างเหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยอาศัยการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย จัดบรรยากาศที่เอื้อ ออกแบบกิจกรรมทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยว เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดทักษะกระบวนการคิดการแก้ไขปัญหาอย่างถูกต้อง เกิดทักษะชีวิตและการทำงานร่วมกันกับผู้อื่น เกิดทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม เกิดทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น มีการจัดบรรยากาศเหมือนรายการเกมโชว์ ให้นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้นักเรียนต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ส่งเสริมนักเรียนทุกคนให้มีโอกาสนำเสนอความคิดเห็น และออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนเป็นประจำและทุกคน สร้างแรงบันดาลใจในการเรียน และนำสื่อ นวัตกรรม เกม มาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน  

                   เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

                    1. ภาพกิจกรรมการจั ดการเรียนการสอน

                    2. ภาพสื่อ นวัตกรรม

                    3. ภาพบรรยากาศห้องเรียน

                    4. ผลงานนักเรียน

                      ข้าพเจ้าได้สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรม  และจริยธรรม ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยคำนึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และส่งเสริมความรับผิดชอบในการส่งภาระงาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการทำงานในรายวิชากิจกรรมแนะแนว และทดสอบความรู้ด้วยตนเองไม่ลอกงานของผู้อื่น  และข้าพเจ้าได้ประพฤติตนเป็นแบบอย่างในด้านการทำงาน การแต่งกาย การพูดโดยสอดแทรกการอบรมคุณธรรมในการจัดกิจกรรมแนะแนวและการทำใบงาน การทำงานกลุ่ม โดยคำนึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ศาสนา และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนด้านพฤติกรรมได้ และสามารถเป็นแบบอย่างให้กับคุณครูที่เข้ามานิเทศการจัดการเรียนการสอน เกี่ยวกับการจัดบรรยายกาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน

                     เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง 

                     1. ภาพกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนในที่ปรึกษาหลังกิจกรรมหน้าเสาธง 

                     2. ภาพการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในขณะที่สอน

                     3. สร้างกลุ่มไลน์ นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อให้คำแนะนำปรึกษากับนักเรียนในที่ปรึกษา และนักเรียนที่สอน ทั้งเป็นกลุ่ม   
                          ภาพรวม และปรึกษาส่วนตัว

                     4. ภาพบรรยากาศห้องเรียน

                     5. ผลงานนักเรียน (วินัยในการส่งงานและคุณภาพการทำงาน)