ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ และส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวกในรายวิชากิจกรรมแนะแนว ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)

จากการสอนรายวิชากิจกรรมแนะแนว ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ในปีการศึกษา  ที่ผ่านมา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ไม่สนใจในเนื้อหา ขาดความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ส่งผลให้เกิดพฤติกรรมการเรียนรู้ทางบวกลดลง ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์ หรือค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนด ผู้เรียนไม่สามารถเรียนรู้เนื้อหาต่างๆ ที่ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความรู้ให้นักเรียนได้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ได้ตามที่ระบุในหลักสูตรสถานศึกษา

ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวกในรายวิชากิจกรรมแนะแนว ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขึ้น เพื่อพัฒนาทักษะและส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงบวกของผู้เรียน ครูผู้สอนใช้วิธีการประยุกต์จากเทคโนโลยี  ได้ร่วมศึกษา วิเคราะห์จากปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน จึงได้คิดค้นวิธีการ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน และพัฒนา นวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนการสอน ผ่านรูปแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ผู้เรียนมีคุณภาพการเรียนรู้ที่สูงขึ้นตามลำดับ บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล ผ่านนวัตกรรมที่นำมาปรับประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะและส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้วิชาแนะแนวในเชิงบวกของผู้เรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสนใจ และช่วยเร้าความสนใจของผู้เรียนท้าทายความสามารถ เข้าใจง่ายและสามารถฝึกฝน ศึกษาค้นคว้าได้ด้วยตนเอง อันจะส่งผลให้นักเรียนได้ประยุกต์ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้  ทำให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในการเรียน เข้าใจมากขึ้น รวมทั้งเป็นเครื่องมือวัดผลการเรียนหลังจากเรียนบทเรียนแล้ว ตลอดจนนักเรียนสามารถทบทวนได้ด้วยตนเอง ทำให้ครูมองเห็นปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนได้ชัดเจน ทำให้ผู้เรียนเห็นความก้าวหน้าของตนเองได้ โดยมีครูผู้สอนที่สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีและให้คำปรึกษากับครูทั้งในและต่างโรงเรียนในการจัดการเรียนการสอนที่ดีได้อีกด้วย