2  ▎  ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

   เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

ได้มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ทราบถึงการรับรู้ความเปลี่ยนแปลงด้านร่างกายและอารมณ์ตามวัย ดูแลรักษาร่างกายที่เปลี่ยนแปลงตามวัยของตนเองให้ปลอดภัยรับรู้ความคิดอารมณ์และจิตใจของตนเองและผู้อื่นอธิบายความคิด อารมณ์ และจิตใจของตนเองและผู้อื่นทั้งด้านบวกและลบอย่างมีเหตุผลอธิบายความสนใจ ความถนัด ด้านการเรียนและอาชีพของตนเองอย่างมีเหตุผล กำหนดเป้าหมายและแนวทางการดำเนินชีวิตไปสู่ความสำเร็จตามคุณค่าที่มีอยู่ในตนเอง   มุ่งมั่นในการักษาคุณค่าในตนเองและชื่นชมในคุณค่าของผู้อื่น ด้านร่างกาย ความคิด อารมณ์ และจิตใจ  มุ่งมั่นในการรักษาคุณค่าในตนเองและชื่นชมในคุณค่าของผู้อื่น ด้านความสนใจ ความถนัด ความสามารถด้านการเรียนและอาชีพ มุ่งมั่นในการรักษาคุณค่าในตนเองและชื่นชมในคุณค่าของผู้อื่นด้านบุคลิกภาพ  พิจารณาความสอดคล้องของข้อมูลตนเองกับอาชีพที่มีความต้องการของตลาดแรงงานในกลุ่มประเทศอาเซียนและในระบบเศรษฐกิจยุคใหม่ พัฒนาทักษะการเรียนที่มีประสิทธิภาพ มีแนวทางในการพัฒนาผลการเรียน

3  ▎ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

         มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน

คำนึกถึงความพร้อมในบรรยากาศชั้นเรียน กิจกรรมที่น่าสนใจ รวมถึงมีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ทั้งข้อมูล ใบกิจกรรม แบบสำรวจ แบบสอบถาม แบบทดสอบ เป็นต้น

4  ▎  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม   เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้  

มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่วงเรียนรู้

สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

มีการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้สร้างและพัฒนาสื่อ

นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

5  ▎  วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

       มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม เช่น การสังเกตพฤติกรรม การทำแบบทดสอบบุคลิกภาพ ใบงานงาน การมีส่วนร่วมของผู้เรียน ผลการวิเคราะห์ตนเอง เป็นต้น และการสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ต่อไป

6  ▎ ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ 

มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

จัดทำงานวิจัย เรื่อง การศึกษาพฤติกรรมการกลั่นแกล้งบนสื่อสังคมออนไลน์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 เพื่อศึกษารูปแบบพฤติกรรมการถูกกลั่นแกล้งใน สื่อสังคมออนไลน์ ของนักเรียน 

7  ▎ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี

จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างแรงบันดาลใจ เช่น สร้างสื่อออนไลน์  โน้ตความรู้ต่าง ๆ ให้นักเรียนอ่าน ข่าวประชาสัมพันธ์ ข้อมูลสารสนเทศ ตกแต่งด้วยบรรยากาศที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน บรรยากาศห้องแนะแนวครอบคลุมขอบข่าย 3 ด้าน การศึกษา อาชีพ และชีวิตส่วนตัวและสังคม รวมถึงมีกลุ่มไลน์วิชาแนะแนวประจำห้องเรียน/เพจงานแนะแนวโรงเรียนสตรีนครสวรรค์/ชุมนุม YC เพื่อนที่ปรึกษาโรงเรียนสตรีนครสวรรค์/การจัดกิจกรรมแนะแนวที่ส่งเสริมการทำความรู้จักตนเอง เสริมแรงให้นักเรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพทั้งในและนอกชั้นเรียน

8  ▎  อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

จัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะและการพัฒนานักเรียนให้มุ่งมั่นในการทำงาน (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) การทำงานด้วยความสุจริต เช่น การจัดอบรมแนะแนวอาชีพและการศึกษาต่อ และแนะแนวสัญจรจากมหาวิทยาลัยต่างๆ และกิจกรรม Yc เพื่อนที่ปรึกษา เป็นต้น โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถส่งเสริมและพัฒนาให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ตนเอง รู้จักตนเอง ค้นพบตนเอง และกล้าที่จะตัดสินใจเลือกเส้นทางชีวิต ทั้งทางการศึกษาต่อ อาชีพ และชีวิตส่วนตัว