閱讀磐石評選方案

2.閱讀教學執行及檢核

(1)  課外閱讀部分：

配合水商線上閱讀認證，每學期進行成績總結並頒發獎狀、獎品，並透過圖書借閱數量進行表揚。

(2)  校訂主題閱讀課程部分：

透過課程評鑑檢視課程設計、實施及成效，並結合課程評量規準的統一標準檢視學生的學習情況。

(二) 圖書館資訊利用教育之規劃及執行

1.    七、八年級每週二、週三早修，規劃靜思書軒晨間MSSR身教式持續安靜閱讀。

2.  校內圖書館開放借還書規劃

每日上午第1-3節的下課時間，由校內圖書小志工負責幫忙同學借還書，並利用課餘時間協助圖書整理及上架。

3. 申請外部計畫參訪國立公共資訊圖書館(國資圖)

利用戶外教育計畫辦理全校參訪國資圖活動，讓身處偏鄉的孩子有機會拓展閱讀的視野。

(三) 多元文本閱讀課程之規劃及執行

1. 除了中文文本閱讀之外，本校利用彈性學習領域規劃九年級校訂主題課程-多元議題探究，以英語  繪本的方式讓孩子以更多元的方式閱讀。

2. 本校利用寒暑假辦理英語繪本閱讀營隊，讓學校的英語圖書及媒材資源能充份運用，提升英語文本閱讀能力。

3.    靜思閱讀書軒建置，品德相關書籍閱讀推動。

(四) 各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行

1. 本校於七、八年級之12年國教新課綱之彈性學習領域/校訂課程以閱讀為本位的校訂課程，如何結合在地特色，讓學生在學習的歷程中，如何運用閱讀理解策略的方式，瞭解家鄉的特色及發展。

2. 七年級：美哉社寮蹟不可失-上學期：立足在地-悅讀社寮、下學期：寮若指掌-社區巡禮，八年級：系統成像閱讀、主題思考閱讀之文本閱讀理解，九年級：關鍵一點通之科普閱讀。