Genomförande

Uppstart

Klöverstugans och Tegelbrukets förskolor inledde hösten med fortbildning för alla medarbetare på en kompetensutvecklingsdag. Simon Melin, pedagogisk utvecklare på Pedagogiskt center i Helsingborgs stad, föreläste och ledde en workshop.

Under workshopen fick medarbetarna ta del av exempel på hur han arbetat med AR-teknik kopplat till dem globala målen samt prova AR-teknik praktiskt.

Läs mer om Helsingborgs stads arbete med AR här

Augusti - september

Efter fortbildningen började medarbetarna tillsammans med de äldsta barnen att testa den nya AR-tekniken. Olika AR-appar prövades tillsammans med barnen genom att fotografera, rita, redigera bort bakgrunder och skapa en digital scen med både färdiga och egna bilder.

Vi ritade i appen Tayasui Sketches School

Vi redigerade i appen Keynote

Vi skapde digitala scener med appen AR Makr

Vi använde kameran för att ta foto

De globala målen introducerades för barnen och implementerades i undervisning och lärmiljön på förskolorna.

Projektledarens planering av projektet presenterades för alla medarbetare på en arbetsplatsträff. Presentationen innehöll fakta om de globala målen, digital teknik och hur dessa i samband med EU:s nyckelkompetenser kan möjliggöra utveckling av olika nödvändiga demokratiska förmågor hos barnen.

För att kunna följa hur medarbetarnas arbete med AR-teknik fortlöpte introducerades en incheckningsövning på arbetslagsträffarna där medarbetarna fick berätta kort om hur de använt tekniken och om de stött på några utmaningar.

Under denna period skrevs den pedagogiska planering som skulle komma att ligga till grund för den undervisning som skulle utföras inom projektet.

Här kan ni ta del av den pedagogiska planeringen

Okober - november

För att göra de globala målen greppbara för barnen valde pedagogerna att smalna av ämneområdet och undervisa om två mål: mål 6 - rent vatten och sanitet för alla och mål 14 - hav och marina resurser. Dessa mål gick i linje med grön-flaggresan för läsåret. På så sätt kunde projektet kopplas till ett ämne som redan var planerat att undervisa om.

Barn och pedagoger genomförde utflykter i närmiljön där de utforskade vatten i dammar, Sege å och vattenpölar. Utifrån dessa utflykter samtalade pedagoger och barn om vikten av rent vatten och hur skräp i naturen påverkar haven.

Vi undersökte vatten från dammen

Vi undersökte med förstoringsglas

Vi samlade vatten från vattenpölar

Vi samlade vatten från Sege å

Havet undersöktes genom att utforska en digital undervattensvärld. Mängden vatten i kroppen utforskades med hjälp av en AR-kropp. Med förskolornas sopsamlarmonster Aqua-Liv skapade pedagogerna stor variation i undervisningen genom experiment, skapande och sång. AR-teknik användes för att skapa kuber, skyltar och djur att placera på de utvalda platserna där de globala målen skulle presenteras.

Vi skapade en digital undervattensvärld med appen Sandbox

Vi skapade kuber, skyltar och djur som vi placerade på de utvalda platserna

Med hjälp av AR-teknik undersöktes mängden vatten i kroppen

Utifrån barnens idéer och upptäckt om skräp i vattnet skrevs ett brev till kommunen. I brevet berättade barnen om arbetet med de globala målen och önskade att en skylt skulle sättas upp vid ån. Som förslag gav barnen att skylten kunde informera kommuninvånare att inte slänga skräp i vattnet.

Vi skrev ett brev tillsammans

Det färdiga brevet

Vi lämnade in brevet på kommunhuset

Brevet togs emot av ....som lovade att lämna det vidare till ansvariga

Under hösten anordnade projektledarna en nätverksträff med en förskola från Helsingborgs stad för att få inspiration till projektet. Personalen på förskolan berättade om sitt arbete med AR-teknik, men främst om hur de undervisade om de globala målen.

Här kan du läsa mer om Helsingborgs stads arbete med AR och de globala målen

De globala målen fick ta plats i förskolornas lärmiljöer

Efter denna nätverksträff skapade pedagogerna material kopplat till de globala målen som fick ta plats i förskolornas lärmiljöer, exempelvis affischer som illustrerade de globala målen.

Barnen uppmärksammande själv olika globala mål i miljöerna, pratade om dess innehåll och kopplade sina erfarenheter till dessa.

Barnen skapade en modell av Svedala kommun i återvinningsmaterial

Förskolornas lådcyklar användes vid utflykter i närmiljön. Allt fler platser besöktes där barnen kunde hitta kopplingar till de globala målen med hjälp av AR-teknik. Utflykterna resulterade i att barnen skapade en modell av Svedala kommun i återvinningsmaterial. I modellbyn skapade barnen platser som de besökt och kopplingar till målen som de hittat.

Barnens lärande sammanfattades i filmer där barnen berättar om hur vi människor kan agera för att nå upp till de globala målen på de olika platserna i närmiljö. (vill ni se filmerna textade klickar ni på textikonen i videon)

Under arbetes gång har vårdnadshavare kunnat ta del av undervisningen via plattformen Unikum. Där finns alla undervisningstillfällen och barnens gemensamma och individuella förändrande kunnande dokumenterat.

Under denna period informerade förskolornas utvecklingsledare om projektet i det nätverk som utvecklingsledarna i kommunen har bildat. Under hösten följde projektledarna kollegornas lärande genom incheckningsövningar på arbetslagsreflektionsmöten. Det visade sig att flera medarbetare efterfrågade mer praktisk övning för att kunna använda AR-apparna tillsammans med barnen. Under höstens andra kompetensutvecklingsdag samt under ytterligare tillfällen anordnade projektledarna workshops där kollegorna fick ytterligare fortbildning i AR-teknik.

December

Marie FridbergHögskolan Kristianstad

En utvärdering genomfördes och sammanfattades i en dokument som redovisades för Svedala kommun i januari 2023.

Under denna månad förbereddes filmer, bildspel och material som placerades på Svedala bibliotek i form av en utställning. Denna utställning startade i februari år 2023.

Skapandet av den här hemsida påbörjades.

Förskolorna samarbetar med två forskare från Högskolan Kristianstad, Marie Fridberg och Andreas Redford som arbetar med ett forskningsprojekt om begreppet Förstärkt verklighet (eng. Augmented reality) och hållbar utveckling i förskolan. Fokus på digital teknik och hållbar utveckling har fått en mer framträdande roll i förskolans senaste läroplan. Forskning om förskolans arbete med digital teknik Förstärkt verklighet och aspekter av lärande för hållbarhet saknas ännu. Studien syftar till att undersöka förskollärares uppfattningar och erfarenheter från ett pedagogiskt projektarbete (föreliggande projekt) om lärande för hållbar utveckling genom Förstärkt verklighet. Dokumentation har lämnats till forskarna under december månad och kommer att sammanställas under våren.

Under december undersöktes möjligheten att sätta upp QR-koder på de platser pedagoger och barn besökt. Projektledaren kommer att fortsätta diskussionen med kommunikationsenheten och Gatu- och parkenheten för att komma fram till hur märkning med QR-koder bäst kan genomföras.

I början av 2023 kommer det att skrivas en artikel om projektet som publiceras på Kvutis Förskola

Page updated

Report abuse