Lektioner

10 juni

1. Genomgång av "Goda elevexempel"

2. Gamla prov och bedömningar.

3. Betygsinformation.

4. Jennies planering: Gott och blandat...

4 juni

1. Fortsätt att se dokumentären Avicii - True stories.

Ni har 49 minuter kvar att se!

2. Skriv frågorna på tavlan:

• Varför har dokumentären skapats? (Vilket syfte?)
• När anser du att Tims bekymmer börjar?
• Vad hade Tim kunnat göra annorlunda?
• Vad hade andra i hans omgivning kunnat göra annorlunda?
• Vad förvånade dig?
• Övriga frågor?

3. Alla elever funderar en stund över frågorna. Därefter leder vikarien diskussionen genom att dra "namnpinnarna" som står i fönstret. Fråga en elev vilken burk som hör till klassen. Det går även att utse två diskussionsledare från klassen.

28 maj

1.. Hur gick det i EU-valet? Vi ser nyheter från SVT.

2. Vi analyserar Skolval2019

3 Vi börjar med att se dokumentären Avicii - True stories.

Nästa gång vi ses har vi 49 minuter kvar.

23 maj

1. Lilla Aktuellt från den 22 maj Lilla aktuellt

2. Vilka är de viktigaste politiska frågorna för EU-parlamentarikerna att arbeta med, tycker ni?

3. Repetition: Vilka propagandatekniker känner ni till?

3. Vi tittar på och diskuterar några av partiernas EU-valfilmer. Hur försöker de påverka?

Socialdemokraterna

Sverigedemokraterna

Moderaterna

Kristdemokraterna

Miljöpartiet

Centern

Vänstern

Liberalerna?

21 maj

Den 23 maj ska ni rösta i Skolval2019. Den här lektionen får ni förbereda er inför detta.

1. Se filmen om Skolval2019

2. Allt du behöver veta...

3. Kahoot?

3. Arbeta fritt med materialet på sitens startsida.

4. Repetition? Läs Gleerups: Så fungerar EU A218

14 maj

1. Vi ser två lektionsfilmer:

Fatta EU - Handel

Fatta EU - Samarbete

2. Därefter valkompassen, partiduellen, seterra eller annat spel som ligger länkat på startsidan.

2 maj

1. Läsning av bokbloggen och eventuellt skriva kommentarer.

2. Utvärdering av litteraturuppgiften.

3. Utdelning av praomaterial.

4. Europeiska Unionens framväxt. Samhällsboken ID A 936

5. Fatta EU: Beslutsprocessen

25 april

1. De globala målen: Nr 4 "God utbildning för alla".

2. Vilka av de globala målen hänger i hop med "God utbildning för alla?" varldskoll.se/fokus/skolgang

3. Vi jämför statistik från Globalis: Antal år i skolan och Spädbarnsdödlighet

4. Varför är Globala målen nr 4 "God utbildning för alla" så viktigt? Vi listar tillsammans på tavlan.

5. Enskild repetition inför bedömningsuppgiften nästa vecka.

• Hur ser framtiden ut för olika yrken? Arbeta med Yrkeskompassen och skriv fem yrken det ser ljust ut för, samt tre yrken som det ser mörkt ut för... i din digitala skrivbok.
• Använd dig av Skanegy:s sida välj ut ett yrke från jordbrukssektorn, två från industrisektorn och tre från tjänstesektorn. Skriv namnet på yrkena och skriv om framtiden ser ljus eller mörk ut för yrkena...
• Gå in på gymnasieinfo.se Klicka runt och ta del av innehållet i 5-10 minuter. Fritt utan uppgift!

23 april

1. Hur ser veckorna ut fram till praon börjar?

2. Genomgång av "Vad ska du kunna?"

3. Vi ser en kortfilm: De arbetslösa

4. Se över reflektionsfrågorna i din skrivbok från förra uppgiften och se om du kan utveckla ytterligare. Lägg ner lite extra tanketid till uppgifterna, försök se på frågorna från olika perspektiv.

5. Arbetsuppgifter för minderåriga. Läs informationen på Ung.lo.se . Välj ut fem saker som är viktiga för dig att känna till inför arbetslivet. Skriv dessa i din skrivbok.

6. Ta en titt i "Vad ska du kunna?" och studera statistiken. Beskriv statistiken i din digitala skrivbok.

11 april

1. Jämställdhet på arbetsmarknaden? Vi läser statistik och diskuterar skillnader.

2. Fundera över och skriv resonemang kring i din skrivbok kring följande frågeställningar:

• Tjejer får statistiskt sett högre betyg i grundskolan än killar. Vad kan det bero på?
• Tjejer har fortfarande högre betyg efter gymnasiet. Tio år senare får män oftare chefsjobb och högre lön än tjejer. Varför?
• Vad är viktigt att tänka på när man ska välja sin utbildning?
• Varför uppstår arbetslöshet? Varför är arbetslöshet ett stort problem? Resonera både utifrån individens och samhällets perspektiv.
• Vi har arbetslöshet i Sverige. Samtidigt finns det 100 000 arbeten som inte kan tillsättas på grund av kompetensbrist. Vems ansvar är det att minska arbetslösheten? Individens eller samhällets?

3. Arbeta med din litteraturuppgift eller läs olika inlägg på bokbloggen och skriv kommentarer:

https://overkligamoten.blogspot.com/

Tisdagen den 9 april

1. Utbildning och arbetsliv: Hur ser planeringen ut?

2. Vad är viktigast för dig när det gäller att välja utbildning och yrke?

Enskilt: Välj de fyra viktigaste på listan.

Gruppdiskussion: Jämför likheter och skillnader.

3. Vi läser

• "Att välja utbildning och yrke" ID a363 i Samhällsboken.
• "Vad påverkar våra val"? ID a583

4. Viktiga begrepp: Anteckna i de digitala skrivböckerna.

• arbetsmarknad, arbetstagare och arbetsgivare
• jordbrukssektor, industrisektor och tjänstesektor
• tillsvidareanställning, tidsbegränsad anställning