Некоторые ученые пришли к пониманию, что при самом глубоком анализе великий порядок жизни на этой планете и, возможно, на других - соткан подобно музыкальной партитуре.
Это означает, что облекаемое или представляемое математиком, физиком, химиком, инженером или художником в виде неких количественных отношений, подчиняется не внешней форме, а тому, что неумолимо задает тон и ритм порядка: это и есть музыка.
Музыку возможно передавать с помощью тела в танце, тоногогике или мелолистике, которая является музыкальной физиогномикой.
Внутренний мир людей обладает своей музыкой.
Музыка как инструмент терапии (от греч. therapeia - забота (поддержка) о себе, близких, родителях, природе (среде), отношениях, обществе).
Пополняет ресурсы, позволяющие прийти многим к тем самым источникам, из которых черпали вдохновение величайшие музыканты. Обеспечивает, обслуживает, сопровождает само-восприятие индивидуальной потребности субъекта основанного на коренной предпосылке гармоничного и инстинктивного здоровья, которое природа внутренне присущей ей силой устанавливает в нашем теле.
Целью музыкотерапии является гармоничное, целостное, циркулирующее здоровье всех частей нашего организма. Результатом практической музыкальной терапевтической интроекции всегда является восстановление организмического здоровья. Успешность музыко-терапевтической работы прежде всего обеспечивается гармонизированным влиянием музыки на человека. Для того чтобы понять, как происходит эта гармонизация, уточним характеристики музыки и человека.
Человека образуют три компонента (элемента): телесный, душевный и духовный:
1. Телесный прежде всего устанавливает связь человека с физическим «неживой» материи.
2. Душевный (психический) - с биологической «живой».
3. Духовный - с социокультурной и трансцендентной (абстрактной).
Все эти три компонента неразрывно слиты в человеке, иначе говоря, за проявлениями одного из них - телесный, душевный или духовный - мы можем выносить суждения о состоянии двух других.
Музыка - звуковое творение, обладает тремя уровнями (слоями) звучания, которые можно назвать:
- физико-акустическим (этот слой порождает тело и "неживая" материя, имеет волновую несущую составляющую), в музыкальной композиции обычно это воспроизводит ритм;
- коммуникативно-интонационный (этот слой распространяется на тело и "неживую" материю, душевный и духовный слои, взаимно связывает слои внутри самих себя и с определенным типом слушателей), волновая несущая наполняется групповой тональностью различных составляющих: расовых, культурных, моральных, которые обеспечивают приоритетный информационный контакт с уже устоявшимся типом слушателей, в музыкальной композиции обычно это воспроизводит оркестровая или групповая по инструментам общая тональность произведения, которая распространяется на все произведение или отдельные его части, иногда куплеты и припевы;
- духовно-ценностный (этот слой распространяется на духовность, социальность, обеспечивает единство человеческого, проявления существующего трансцендентного Бытия, святости и разнообразия его имеющихся проявлений), волновая несущая составляющая наполняется соло и/или хоровой тональностью: проявляется универсальность, которая обеспечивает приоритетный информационный контакт с широким кругом слушателей, имеющих расовые, культурные или нравственные различия, но объединяющихся вокруг музыкальной композиции, в музыкальной композиции обычно это тип тональности соло и/или хора с цифроматичной составляющей количества, и определенного порядка воспроизведения нот.
Инструментом (способом) музыкальной терапии является:
ТОНОГОГИКА от тональность (фр. tonalité, греч. τόνος-напряжение, натяжение; лат. tonus-тон) и гогика (греч. ἄγω, agogos - лидер, вести, сопровождать становление). Сопровождение и руководство процессом стресса.
Выберите композицию, которая подходит Вам для прослушивания с соответствующим заданием (улучшение настроения, усиление памяти или рассмотренные выше (например выучить новый язык, или мечтаете об отпуске, или нужно улучшить контакт с мужчинами, хотите танцевать, нужны нежные чувства, т.д.) .
Сядьте удобно, чтобы спина полностью опиралась на спинку, ноги и все тело были расслаблены, установите чуть ниже среднего уровень громкости, приготовьтесь включить музыкальную композицию.
Выберите зрением любые точки, находящиеся перед Вашим взором, сконцентрируйтесь на них, а потом медленно расслабляйте напряжение зрения, когда выбранные точки начнут понемногу расплываться (начнут терять точные черты), включайте музыку и закрывайте глаза.
Переходите к большей концентрации на звуковом восприятии, и полностью сосредоточивайтесь на нем, потом понемногу переводите внимание своего звукового восприятия на свое тело, и вместе с прослушиванием музыки старайтесь слышать (прослушивать) реакции своего тела: то как становятся теплыми определенные органы, ноги и руки, а потом все тело, поднимается приятное ощущение вдохновения от ног через живот к груди и голове, появляется ощущение тепла ближайшего расположенного пространства к телу.
После окончания прослушивания композиции, медленно открывайте глаза, и приступайте к выполнению тех дел, которые Вы хотели сделать.
Развивает акустическое (музыкальное, саунд) восприятие себя, людей, окружающей среды.
В зависимости от качества, которое Вы хотите в себе развить осуществляйте:
Способ применения:
1. (у вас упадок сил и необходима стимуляция иммунной системы) выбирайте из альбома "Bedouin" композицию "Love Story";
2. (выучить новый язык) выбирайте из альбома "Trialogue" композицию "Trialogue";
3. (давно мечтаете об отпуске, и пока не можете себе его позволить) выбирайте из альбома "Bedouin" композицию "Italy", или из альбома "Bedouin" композицию "Bedouin" или "Greece";
4. (улучшить контакт с мужчинами) выбирайте из альбома "Bedouin" композицию "Man";
5. (хотите танцевать, или ее можно ставить периодически в период беременности и детям) выбирайте из альбома "Four songs" композицию "Child";
6. (нужны нежные чувства) выбирайте из альбома "Love" композицию "Pro" или из альбома "Bedouin" композицию "Love Story";
Тот же самый принцип выбора применяйте к выбору любой композиции.
Например, один раз в месяц давайте послушать ребенку композицию "Child" из альбома "FourSongs", помогает эмоционально-равномерному развитию ребенка.
Показания к применению
Наиболее частыми показаниями к назначению музыкальной терапии (МТ) являются: функциональные заболевания нервной системы, невроз, неврастения, переутомление, бессонница; некоторые психические заболевания; включая защитные психопатии, низкие прогрессирующие шизофренические расстройства и т. д.; заболевания сердечно-сосудистой системы, гипертония, вегетативная дисфункция, ишемическая болезнь сердца и т. д.; заболевания желудочно-кишечного тракта: гастрит, спастический колит, язва желудка и т. д .; заболевания дыхательной системы, включая бронхиальную астму, хронический бронхит и т. д .; заболевания мочеполовой системы; болевые синдромы; Синдром Альцгеймера; аутизм, задержки развития, заикание; функциональные нарушения микроциркуляции и гемодинамики внутренних органов; снижение неспецифической резистентности и резервной способности организма (Wigram T. et al., 2002; Shushardzhan S.V., 2005a, Tüpker R., 2008). При наличии доказательств МТ назначается без ограничения возраста и пола. Противопоказания - это острые состояния, в том числе с неясной этиологией; общее тяжелое клиническое состояние; неадекватность психических реакций; состояние после лапаротомии и другой абдоминальной хирургии (для активных методов МТ); аневризмы, особенно локализация головы и грудной клетки (для вокальной терапии). Относительными противопоказаниями являются грыжи (передняя брюшная стенка и т. д. для вокальной терапии); низкая музыкальность (за исключением музыкальной рефлексотерапии) (Шушарджан С.В., 2005а). В зависимости от диагноза и общего состояния пациента методы МТ могут использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими методами лечения.
Эффективность
В настоящее время эффективность музыкальной терапии (МТ) подтверждается представителями различных научных школ. Многочисленные исследования, направленные на изучение потенциала МТ, показали последовательную роль МТ в качестве антистрессовой терапии для адаптационных расстройств, которые психосоматичны по своей природе и основаны на эмоциональном стрессе (Burns JL et al., 2002; Gomez P., Danuser B ., 2007; Grewe, O. et al., 2007). Исследователи в области МТ отметили широкий диапазон эффективности его использования:
развитие коммуникативных навыков и реабилитацию пациентов с органическими поражениями нервной системы (Alvin D., Warwick E., 2004; Humpal M., 2007, Kwak EE, 2007, Lenvv Z., 2008; Keith DR et al., 2009; Walworth DD и др., 2009; Standley JM, Swedberg O., 2011),
формирование способности к расслаблению (Rickson DJ, 2006),
развитие творческих способностей, творческого мышления, эстетических потребностей (Roughly ME, 2006, Wolfe DE, Noguchi LK, 2009),
коррекция и восстановление эмоциональной сферы (Aigen K., 2009),
модуляция основных систем (Marc onato C. et al., 2001; Kuhn D., 2002; Hirokawa E., Ohira H., 2003; Stefano GB et al., 2004; le Roux FN et al., 2007; Mandel SE et al. , 2007),
снижение боли (Shorr JA, 1993; Müller-Busch HC, Hoffmann P., 1997; Nickel AK et al., 2002).
источник: https://www.umj.com.ua/article/10694/muzykalnaya-terapiya-istoriya-sovremennost-i-perspektivy-razvitiya#comment-58276
Yury Ivánov - с 2008 года саксофонист, флейтист, композитор, музыкальный терапевт, автор инструмента музыкальной терапии - тоногогика, практикующий детский психолог, 1973 года рождения.