最近與一些家長聊天，他們所關心的議題與焦點，未來世界所需要跨領域關鍵能力與領導力，家長們積極討論現在的孩子要學什麼、怎麼學才能夠迎向不確定的未來世界？要怎麼做才能培養孩子順利走上成功的人生？坊間不乏教育雜誌或叢書提供家長多元豐富的觀點與作法，然而美國親子教養專家珍‧茉莉森（Jenn Morson）近日在《讀者文摘》上撰文分享提出，孩子成功之道，並非擁有各項才藝能力才稱為成功，而是孩子在很基本的生活態度所展現出的素養，可看見孩子是否成功。換句話說，孩子是否能在生活中自我實現，並能在生活中經驗潛移默化，找到生命成功的要領。無論家裡父母的陪伴與示範或學校課程的安排，其實都有共同的目標，就是幫助孩子「做最好的自己」，幫助他們找到自己存在的價值。美國著名的管理學大師史蒂芬·柯維（Steven Covey）在『七個好習慣養出優秀的孩子』一書提到，領導力教育並不是什麼「新增課程」，它是將最基本的領導原則教導給年幼的學童，甚至是五歲大的小學童。
長久以來，我們都重視知識的傳授與成績的表現，逐漸弱化了孩子基本的生活能力與素養，諸如：如何做出好的選擇、如何與他人和諧相處、如何做好時間管理、如何尊重別人。然而杜威主張「生活即教育」，也許這是教育的最高理想，但前面提到與幾位家長的聊天中，我看到了這個理想的實現。其中一位年輕夫妻分享他們的生活照，他們育有四個小男孩，個個活力充沛熱情十足。父親在FB分享家庭生活照，第一張照片是大兒子（五歲）站在小板凳上靠在流理台前洗全家的碗盤。第二張照片三歲的老二趴在桌上用抹布擦桌子，兩歲的老三負責撿地上的菜屑與飯粒。媽媽抱著四個月的老四在旁邊陪伴（監督）兒子們。看見這一些照片我們都覺得非常驚訝與讚賞。可見孩子們在生活中是可以落實生活即教育的理念，孩子們都可以做得非常順手，只要我給他們嘗試的機會，然而我是如何看待『生活素養與成功內涵』？這些重點是如何蘊含在家務事其中？我歸納成以下的幾點：
家務事是基礎的素養培育，當孩子們參與家務事，從實做中學到安排工作順序的重要、時間感、呈現工具的擺放的安全性，最後得到自己的成就感。孩子參與實做是一條通往教養真正的路，雖然進度很慢，卻是唯一的路。
孩子們在處理家務事過程中，一定能逐漸明確知道處理事情的優先順序與解決問題方法，並適時養成孩子對工作負責的態度。孩子們選擇自己可以處理的工作，若遇到意見不同依然可以溝通來達成共識，建立孩子理性思考與同理心的好習慣。
孩子從餐桌的整理、洗完餐具的安排、擺放的順序，打掃的步驟、垃圾分類、抹布擦拭的方法、沖洗抹布與扭乾後的晾曬等、服務家人的態度，孩子們『在生活中的小事件』上到最真實的生命教育，以後孩子自然而然懂得有秩序地安排自己的生活，更建立起服務他人的心。
孩子在家務事體會分工合作，也能了解群體生活的必要性，更重要的是讓孩子知道每個人各司其職，才有辦法維繫群體的良性互動與合作，「分工合作」的意思，並說明彼此合作、重視別人的才能、尊重別人的角色為什麼那麼重要。一旦建立起這種良性互動的基本態度，未來孩子無論是進入國高中、大學或在工作職場上，將受用無窮。
自信往往是邁向成功不可或缺的關鍵。因此，孩子從小就需要有機會懂得如何使用自身的能力，來解決眼下所面對的問題；在生活中給予孩子的生活中實踐課程，常常看見孩子面對難題時，第一時間孩子會自己動手嘗試拆解，老師都是引導的角色不會馬上干預介入，主要是為了讓孩子有機會養成獨立自主的思維。
我們在教養孩子有時候會落入迷思，總覺得孩子在小學階段最重要事情就是把功課寫好，把作業完成，考好各科成績，其他事情不必煩惱，也因此讓孩子失去了許多從生活中學習展現自信的機會。如果可以常常激勵孩子，即使是一件很簡單的任務，並給予成果發表或表達成功的想法，孩子及可以逐漸建立勇氣，自信地分享自己的心得，也從中累積到許多實用的能力，更看見孩子們自信心茁壯起來。
教育場欲努力為學生創造成功的機會，讓孩子展現生活能力與素養的表現，例如孩子在班上、學校或是社團中擔任能夠發揮領導能力的工作。這麼做並非讓孩子忙碌、多學些不一樣的花招本事，而本著一種想法，就是營造更有效的環境，讓孩子來做他們原本就應該要做好的事。
生活中處處是學習，若能善用這些機會讓孩子從中體驗，除了有目的性的學校教學活動之外，家庭或學校都可以讓孩子明白，生活中隨時都是學習的機會。相信可以幫助孩子們從生活中養成觀察、分辨、做出最好的決定等，都是培養孩子領導力的搖籃。
平凡不起眼的生活經驗，其實才是孩子們最珍貴的生命課程，一堂平凡的家庭生活課程，可以轉化孩子的成為領導有關的扎實教育。附小所有的教育伙伴與家長們，都是為幫助孩子成為更好的自己，共同付出努力攜手，充分發揮綜效。我們的學校文化，就是每天穿梭於這個校園中的每個人，共享一個對附小孩子生命哲學的總和與期許，幫助孩子建立好的生活方式以及生命態度，使孩子獲益一生，奠定成功人生。