Evaluación

Existe una relación muy estrecha entre nuestros modos de enseñar y los de evaluar.

Si pretendemos realizar un examen escrito al final de un periodo de aprendizaje tnemos que preparar al alumno para que pueda superralo.

Si trabajamos por tareas, proyectos integrados o PBL, entonces necesitamos una evaluación:

  • centrada en el producto
  • centrada en el proceso
  • formativa
  • sumativa
  • continua
  • variada
  • cualitativa
  • cuantitativa
  • que nos permita recoger datos de resolución de problemas

Por tanto nos hará falta echar mano de :

  • mapas conceptuales
  • preguntas abiertas
  • portfolios
  • resúmenes
  • conversación libre
  • proyectos, tareas
  • preguntas de opción múltiple
  • rúbricas
  • observación en el aula
  • ...

Por todo ello es preciso apuntar hacia una evaluación democrática o participativa que incluye:

  • autoevaluación
  • coevaluación
  • evaluación del aprendizaje

Rúbricas

Generalmente se suelen preparar rúbricas para realizar una evaluación más objetiva y sincera. Una rúbrica es una matriz de evaluación en la que se fijan los criterios de evaluación de los distintos factores que intervienen en la tarea. Con ella evaluamos lo que el alumno/a puede o no puede hacer.

Una rúbrica se construye decidiendo que aspectos o factores de la tarea vamos a observar para decidir que la tarea es exitosa o no. A cada factor se le adjudican varios descriptores o criterios de éxito de la tarea. Y cada descriptor tiene su "peso " o importancia o escala de éxito que debemos decidir.

Las rúbricas son importantes por cuanto nos ofrecen bastantes ventajas:

    • Clarifica cuáles son los objetivos del maestro y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes
    • Específica los criterios con los cuales va a medir y documentar el progreso del estudiante
    • Permite al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar
    • Permite y aclara que los estudiantes conozcan los criterios de calificación con que serán evaluados
    • Permite que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus trabajo, antes de entregarlo al profesor.
    • Indica al alumno/a los aspectos en los que tiene deficiencias y con éste conocimiento planear con el maestro los correctivos a aplicar
    • Ofrece al maestro información sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando
    • Reduce la subjetividad en la evaluación
    • Promueve la responsabilidad
    • Es fácil de utilizar y de explicar

Existen algunos sitios web en los que podemos crear nuestras rúbricas incluso con ayudas, seleccionando qué tipo de rúbrica deseamos y facilitando la modificación de las mismas.:

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