2. Indicadores competenciales

Si deseamos evaluar una tarea podríamos preguntarnos si cumple los siguienets aspectos:

• ¿La Tarea pretende responder a una pregunta o resolver un problema?¿Tiene sentido para el alumno ?
• ¿La introducción es atractiva? ¿ Surge del contexto vital del alumno o de preguntas que se ha podido plantear ?
• ¿El contenido, las preguntas y habilidades de pensamiento, se estructuran alrededor de la tarea ? ¿Se ha previsto un mapa de CONTENIDOS ? (no obligatorio)
• ¿Movilizan las preguntas habilidades de pensamiento superiores?
• ¿(Analizar, evaluar, crear)?
• ¿La situación planteada tiene una cierta importancia econ los contenidos dfel área ?
• ¿Globalización e interdisciplinariedad: está relacionado con cuestiones contenidas en otras áreas y temas?
• ¿Servirá para movilizar diversas competencias? (Mínimo = lectura de comprensión, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual, las TIC, educación en valores ?)
• ¿Tiene como finalidad el desarrollo de un producto?
• ¿Se utilizarán los textos impresos y electrónicos?
• ¿Los aprendizajes que se derivan pueden aplicarse en la vida cotidiana (no pertenecen sólo a las escuelas)?
• ¿Proporciona comunicación a una audiencia pública?

También una forma de evaluar la tarea al finalizar la misma:

1.- Valorar la motivación e implicación del alumnado de 1 a 10

2.- Valora el nivel de aprendizaje del alumnado de 1 a 10

3.- ¿ Qué ha funcionado bien ? ¿ por qué ?

Ambas formas de evaluar tareas son docuemntos traducidos de Guida Allés

https://docs.google.com/Doc?id=dvs89v9_3592g8mcbpcw

https://sites.google.com/site/programaciocb/per-valorar-l-aplicacio