謝佩勳老師 Part 1

由謝老師指導參賽的三組學生，分別榮獲「雙鋼琴組優等獎」「四手聯彈A組第四名」「四手聯彈家庭組第三名」，如此優異的成績，當然要訪問一下謝老師是怎麼辦到的囉~~~

一見到謝老師，小編萬馬上咬到舌頭說不出話，因為小編萬本來就熟識謝老師，平常都是喊學姐長學姊短的，這下子身分不同，突然間便不知道要怎麼喊怎麼說話了…

小編萬：「啊啊我不會說話了…不然，我還是喊你學姊好了，可以嗎？」

謝老師：「當然當然，我們開始吧~~」

既然學姊覺得沒問題，小編萬就很不自然地開始了，反正我辭窮了或樓歪了，小編杜會幫我抓回來

(以下採訪內容，「謝」代表謝佩勳老師，「杜」代表小編杜，「萬」代表小編萬。)

**********************************************

【學習背景與教學理念】

杜：那，我們可以先從請教謝老師的學習背景開始嗎？

謝：好。我是高雄人，是第二屆音樂班，雖然成立之初資源不多，但音樂的學習已經相當完整，我的各種重奏、合奏、合唱的經驗，也是從音樂班裡累積的。

萬：所以學姊也覺得這些音樂上的合作在整個音樂的學習上是很重要的囉？

謝：對。講到音樂上的合作，因為以前我們在北藝上課時，上課的琴房都是兩台鋼琴，我覺得很好，所以我自己的工作室也是兩台琴…

杜：哇…所以組雙鋼琴一點困難也沒有！

謝：是啊。除了練習雙鋼琴會使用到兩台琴外，即便是初學的孩子，我也會在另一台琴彈，讓孩子從小就習慣除了聽自己彈奏的聲音外，也要聽到別人的聲音。

杜：所以謝老師很重視訓練學生從小多聽，以及有能力和別人合奏…

萬：其實訓練合奏同時也可以訓練平衡的能力…

謝：對對對對對，沒錯，是很好的訓練。

鋼琴其實是一種特別的樂器，不像其他大部分樂器只能演奏單一聲部，鋼琴能處理的事情，就像一整個管弦樂團一樣。

所以自己一個人演奏時，有時候難免因為擔心技術等等而顧此失彼，無法「聽到」所有細部的聲音，這時候如果不是獨奏而是重奏，就能很輕鬆地聽到更多的細節…

其實舉個例子就更容易懂了，為什麼我們鋼琴老師教琴時時常在旁邊唱得口乾舌燥也要唱？因為我們可以強調學生沒有注意到的聲部，讓學生很清楚地聽到；另一方面，當老師在旁邊或唱或彈地帶領時，為什麼學生都比較敢表現？因為有個聲音在旁邊，感覺就像有個安全網，可以讓學生不再擔心害怕，放心地表現。

所以我覺得在教學上，應該盡可能地運用聯彈或雙鋼琴，這些都是非常好地刺激。甚至我非常鼓勵家裡如果有其他人會彈琴，應該可以全部一起來玩，雖然我們知道一定會吵架，但這也是一種磨合的狀態。

萬：一種傾聽與合作的訓練。

謝：對，我覺得在音樂的學習上，傾聽與合作是很重要的。

杜：嗯，甚至還能互相影響。

謝：對，所以從初學時就很需要聯彈的訓練，就像初生的嬰兒也是從「模仿」開始學講話的；大一點的孩子，就可以自己互相搭配，這時候就可以學習傾聽和配合；再大一點的孩子，除了傾聽和配合外，還可以互相激盪，互相影響，進而一起討論詮釋。

所以我的學生，一定從小就讓他們練習聯彈，大一點後就開始彈雙鋼琴。

萬：難怪學姐的三組學生無論是在聯彈或是雙鋼琴上，表現都這麼出色。可以請學姐談談這三組參賽者嗎？

謝：可以。

我本來只有規劃一組參賽的，就是鋼琴四手連彈12歲以下那組(B組)，但是這兩個小朋友(小四的子湟及小六的品嫻)看了指定曲之後，決定往上越組挑戰12歲以上的組別(A組)。

萬：是想得獎金還是想彈久一點啊?? 呵呵~~

謝：可能是獎金的吸引力喔哈哈哈，開玩笑的。

萬：唉呀呀差一名就有獎金了耶，好可惜，不過真的好厲害，以最小的年紀越組參加12歲以上的A組，和一堆大學以上的大哥哥大姊姊比，還可以在28組參賽者裡面拿到第4名，真的好強！

謝：謝謝，他們自己也很開心。我本來是希望子湟和姐姐子滕一起彈聯彈的，但因為考量到姐姐是國中課業繁重所以沒有考慮。好巧不巧的是，雙鋼琴組的指定曲正好是他們當時正在學習的曲子，於是姐姐就說她也想參加比賽，於是弟弟就報了兩組。為了節省姐弟練習的時間，所以我選了對他們來說不是太難的Kevin Olson的雙鋼琴作品給他們彈，這首曲子我自己本身很喜歡，二姊弟也彈得超開心，只是苦了弟弟，因為他要練二組曲目。

杜：壓力好大喔~~

謝：壓力更大的是在這次比賽前，他還參加了全國學生音樂比賽的新竹市賽的小提琴組跟鋼琴組…

萬：聽說鋼琴還得了第二名是吧？好厲害！

謝：小提琴也第二名。而且他還是學校羽球校隊，校內各種大大小小的比賽，他都ㄧ定會被老師指派參加的，所以這次在泰聲比賽前，他的練習狀況其實不是非常理想，排練時，除了被我盯，媽媽跟姊姊也會嚴格要求，很可憐！

萬：不過真的多才多藝，難怪要能者多勞了。我記得姊姊好像也有參加市賽，得到第四名對不對？

謝：沒錯。

萬：真的是多才多藝的姊弟。學姊還有另一組也是姐弟對不對？家庭組第三名的竹萱和晧予。

謝：對，他們也是一對姊弟。

杜：年紀相差很大的姊弟，好像是姐姐大學，弟弟國小對不對？

謝：對，弟弟是個勇於接受挑戰的孩子，當我試探性的問他有個四手聯彈比賽，要不要跟姊姊一起參與，他毫不猶豫立馬就答應了！說也有趣，我直覺就想到他們姊弟兩可以彈波斯市場，練起來後果然表現不錯。

萬：他們真的表現的不錯，默契也很好。

謝：其實我這兩組四手聯彈，比賽前都只上三四次課，除了姊弟這組比較有機會湊在一起練習外，另一組的兩人賽前真正聚在一起練習的次數也有兩次。我想這是因為我們平常就有在練習四手聯彈跟雙鋼琴的原因，才能在有限時間裡就培養出默契。

杜：因為謝老師的重視，學生重奏能力都很強！

謝：而且他們也練得很開心。我問他們想不想再次參加？他們都大聲的說：「要！」

杜：太好了，期待再次聽見他們精彩的演奏！

萬：對了，學姐前幾天好像才剛剛從美國回來…

謝：嗯，我這次帶學生到美國去參加音樂節，在參與和觀察活動的過程中有很深的體會跟感想…

（下篇將分享謝老師「帶學生參加音樂營的感想」、「教學的訣竅」和「練習鋼琴重奏時會遇到什麼困難及如何解決」，敬請期待。）