任美仱/洪妙珮老師

因為要訪問的人物是去年比賽時才四歲的可愛小美仱和媽媽洪妙珮老師，所以特地請在地人介紹一家溫馨的，口味受小朋友歡迎的義式小餐館。

一進餐館，美仱便開始忙著張羅大家，還幫我們倒了飲料。

(以下為訪談內容，「洪」代表洪妙珮老師、「美」代表可愛的任美仱、「杜」代表小編杜、「萬」代表小編萬。)

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【小天才的培養秘笈】

杜：謝謝美仱，美仱好棒喔~~美仱你除了很會彈鋼琴以外，也好貼心耶， 你喜歡彈琴嗎？

(美仱笑一笑，害羞地跑到另一桌找爸爸和妹妹。)

杜：聽說美仱鋼琴獨奏已經得過北區捷克波西米亞都會盃幼童組第三名，還有藝享盃特優第一名啊？這麼厲害是因為從小耳濡目染嗎(洪老師是音樂老師)？

洪：也沒有耶(笑)，我們只是常常播兒歌給他聽，發現她音感還不錯，褓姆是有學「潛能開發」的，應該也給了美仱一些幫助。

萬：所以就是在自然的環境中，接觸一般孩子都會接觸到的音樂，並沒有刻意營造什麼環境囉？那美仱是如何開始學音樂的呢？

洪：我們一開始也是帶去YAMAHA，YAMAHA比較著重於聽力、想像力、肢體開發和律動，因為我自己是音樂老師，所以後來就自己幫美仱加了個別課。

杜：哇！這麼小就願意練，好乖喔~~

洪：我們一開始也是從「提起她的興趣」出發，比較進入狀況後，就可以開始漸漸要求。但我發現一個問題，就是她都用聽的，而且反應又快，協調度又夠，所以練得超快，連音階的指法也可以一下子就轉得很好(編按：音階的轉指對於幼童而言是有相當困難度的)，結果就是，她不太會看譜…

萬：唉，通常音樂老師的孩子都耳朵好讀譜慢，這幾乎可以開另一個專題討論了哈哈哈…

洪：對啊…

萬：那請問洪老師怎麼解決這個問題呢？

洪：我後來就把練琴分個兩部份，一部分是每半年準備參加一次比賽，給她多一點上台經驗，可是比賽的曲子通常難一點，所以我就不嚴格要求看著譜學，我讓她可以稍微用聽的學；另一部分則是按部就班的練習原本的進度，這時候就可以比較嚴格的訓練讀譜。

萬：這也是個不錯的方法，既可以累積舞台經驗，也可以兼顧整體程度的提升。不過美仱真的很乖耶，她參加我比賽時才四歲，現在也才不過五歲，她不會吵著要出去玩嗎？

洪：因為我也有帶他們出去玩啊，這個年紀的孩子，我覺得「玩」還是很重要的。而且我也不會強迫她一定要達到什麼成果才可以休息，不會的話沒關係，明天再來就好了，因為我們自己是音樂老師，看得出來孩子的能力到哪裡，底線在哪裡，所以我們可以幫孩子堅持她能做到的，也可以看得出孩子累了需要休息，所以我覺得還好啦~~

萬：你這樣很棒耶，不強迫一定要做到好再休息，畢竟是這麼小的孩子…講到這裡就想到，很多音樂老師的孩子真的都很可憐，因為再怎麼彈，媽媽聽到的永遠都是不夠好，人家別人是在老師家被老師嫌而已，回家至少有個腦粉爸或腦粉媽….你這樣給她彈性真的很好。

杜：所以美仱可以學得很快樂…

洪：哈哈哈，沒有什麼學習的過程是快樂的啦！

杜：是學習的成就感會快樂，但學習時面對困難的當下，不會快樂。

洪：對啊…我們自己就是這樣學過來的，練習過程的孤單和挫折，是不會快樂的，練起來以後的成就感才會快樂。

杜：練習過程的快樂要大一點才能體會。

洪：是。

杜：那可以請教老師的音樂學習背景嗎？

【洪老師的音樂成長背景 】

洪：好啊，我從台中的光復國小合唱班、雙十國中音樂班、到台中二中音樂班，一路讀音樂班上來，非常開心…

萬：真的啊？同學都不會勾心鬥角嗎？

洪：不會耶，我們班個性都超好的，老師還說我們怎麼都沒有企圖心哈哈哈…

杜：洪老師客氣了。所以洪老師就一路開心的學音樂到大學..

洪：是啊，後來還到師大進修，研究所畢業…我的主修是長笛，大學一畢業就到碧華國小教書。

萬：一畢業就到碧華國小擔任音樂班術科導師？

洪：是啊，一待待了八年，什麼小孩家長都看過了(笑)。

萬：一畢業就當音樂班術導，挑戰性真的很高啊…可以聊聊洪老師的教學理念嗎？

【洪老師的教學理念】

洪：好啊，其實我是不喜歡強迫孩子的老師，我比較喜歡順著孩子的天性，去發掘他們的長處，讓他們做他們能發揮的事。我不喜歡給孩子過多的壓迫感，會看他們的底線在哪裡，能推到哪裡，但是不強迫。

杜：就是在能力範圍內提醒他們要盡力，但不會要求超過他們能力的事，免得他們對音樂降低興趣嗎？

洪：對。什麼程度個性的孩子都有，家長也一樣，有些家長對孩子太嚴厲，有的家長又放太鬆完全不管。

萬：所以這時候洪老師就會先確認孩子的能力，然候調整對孩子的要求，甚至調整家長對孩子的要求和態度？

洪：對。就這樣我教了八年的音樂班。結婚後搬到中壢，開始教普通班的音樂課，這是很不一樣的體驗。我目前教的是三年級和六年級，在上音樂課帶直笛(木笛)時，我吹一句學生吹一句，她們聽到好聽的試範吹奏，就會被吸引，就更認真學習，然後我就比較好要求做更細緻一點的演奏，針對各個班級不同的音樂素質給予不一樣的要求及訓練。

教了普通班以後我發現，不能每個人以一樣的標準要求，在學習音樂上學生可以分成三種人：第一種是極有天份，你什麼都不用教，只要帶他，他自然就會，連音樂性都很好；第二種人，是教了就會；還有第三種人，教了還是不會，他不是不努力喔，而是不開竅，有反應不協調的、肢體不協調的、也有就是不會的。

杜：果然不能以一樣的標準來要求。

洪：對啊，可是要讓學生知道老師看得懂，不能混，至少要有基本的樣子。我們期末還有改編畢業歌喔，程度比較高的和程度比較不高的要穿插一下，才能互相照顧。

杜：哇洪老師真的是很有經驗的老師。

洪：我覺得帶大孩子最重要的就是要帶心。要讓學生知道你懂他們的心，當他們知道你懂他們時，他們就願意聽你的，願意學習。

萬：真的，他們就會比較信服這個老師，接受這個老師教的東西，也比較願意付出努力克服困難。

洪：對對對，也比較不會調皮搗蛋哈哈哈….

杜：嗯嗯嗯班級控管也超重要的。請問一下洪老師，那教學生和教自己小孩，有什麼不一樣呢？

洪：自己的孩子相處的時間比較多，自然可以教比較多啦…每天都可以陪的成效是不一樣的。

萬：每天一面教一面陪著練、每天乾坐在旁邊盯著練、每天喊去練、每天都不管他有沒有練，成效完全不同….

洪：哈哈哈萬老師心有戚戚焉喔~~

萬：是啊…所以美仱好幸福，有個可以天天教天天陪的媽媽。

洪：可是缺點就是會造成孩子的依賴。美仱都會依賴問我他彈得好不好來判斷自己彈得好不好。

杜：這個年紀的孩子會依賴很正常啦，不要講依賴媽媽了，連我的學生偶爾也會彈一彈眼神就飄過來，有時候是想確定老師覺得彈得怎麼樣，有時候是想求救，哈哈哈雖然每次都叫他們看譜不要看老師，但還是覺得好可愛。我是覺得孩子難免啦，長大一點再慢慢訓練獨立就好啦~~

萬：對啊，美仱還這麼小…

洪：好像也是吼…

萬：其實我蠻常遇到剛好也是鋼琴老師的家長遇到跟你一樣的難題，一般孩子練琴時不會去依賴媽媽來判斷，因為媽媽不懂，但媽媽是鋼琴老師時情況就不同了，他們可以向依賴老師的判斷一樣依賴媽媽。所以也在教琴的媽媽通常都又這個困擾，但是不會鋼琴的媽媽有另一種困擾，就是發現孩子彈奏可能有問題時被孩子嗆說「才不是這樣咧你又不會彈」…

洪：真的真的真的。

杜：所以先不用擔心依賴啦~~

洪：也是。不過我還是有開始訓練一些獨立性，比如時間到了要自己去練琴之類的。

杜：好棒喔。

洪：我雖然陪孩子還是希望孩子自動自發。講到這個就要提一下美仱的幼稚園是蒙特梭利的教學法的，他們會教他們規矩，還有自主學習的能力和自我要求。還有，我覺得認真努力很重要，所以我會說「你要認真學鋼琴」，會稱讚她說「你很認真」、「你很努力」，但是不說「你很會彈很厲害」這種話，因為這種話會讓孩子變驕傲，不管彈得好或不好，重要的是認不認真。

萬：所以洪老師覺得可以從鋼琴的學習上訓練自動自發、獨立判斷、認真努力這些能力…

洪：還有時間控管。還有，遇到困難的時候要克服困難不要退縮，這個年代的孩子多半吃不了苦，但是學音樂可以學習吃苦，我覺得很好。不過我不是虎媽喔！

萬：我知道我知道，因為洪老師自己是音樂老師，看得出來什麼是美仱能力範圍內做得到的，所以會在適度的範圍內要求，而且基本上美仱是喜歡彈琴的。

(這時候美仱和妹妹們跑了過來，開始幫我們的薄餅塗番茄醬)

萬：美仱，你喜歡和媽媽彈聯彈嗎？

美：喜歡啊~ 媽媽彈琴很好聽~~

(因為番茄醬已經塗好塗滿了，所以美仱又帶著妹妹們回到爸爸那桌去忙了..)

【關於準備比賽】

杜：請問洪老師，在這次聯彈比賽之前，有陪美仱彈過聯彈嗎？

洪：除了初學的時候以外，好像比較少耶…

杜：所以是為了這次比賽才特別練習聯彈的嗎？

洪：對啊，為了創造和女兒一起上台的美好回憶！我們一起練聯彈時，美仱真的很開心，她覺得很有趣…

杜：而且應該會期待練好的時候可以跟媽媽合奏。

洪：真的！還開心到一直加快咧…

萬：哈哈哈那真的是很興奮啊~~~

洪：對啊，所以以後我也會把聯彈納入美仱的鋼琴教材。

杜：既可以潛移默化帶音樂性，也可以彈得很開心~~~

(美仱又過來了…)

杜：美仱，你要不要跟妹妹一起彈聯彈？

美：要。

萬：為什麼呢？

美：因為很好玩…

(然後美仱又回去爸爸那裏了…)

萬：美仱想媽媽了~~~我們趕快把媽媽還美仱好了。

杜：真的很謝謝洪老師，還特地從中壢來和我們約會。

萬：還跟我們分享這麼多想法。真的很謝謝你。

洪：不會不會，我也謝謝你們給我們這麼好的回憶。

杜＆萬：謝謝洪老師。

(全文完)

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