Научно-методическая деятельность
Процесс обучения подобен плаванию на лодке по реке:
только перестаёшь грести и тебя относит течением назад.
Китайская мудрость
Содержание
Обоснование выбора образовательной программы и УМК
В МБОУ "Новопоселковская СОШ имени И. В. Першутова" Ковровского района обучение английскому языку осуществляется по программе курса английского языка к УМК "Enjoy English / Английский с удовольствием" для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений (авторы: М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанёва).
Содержание данного курса соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам. Основной целью УМК "Enjoy English" является формирование коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. В состав УМК для разных классов входят учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение, обучающая компьютерная программа.
Основополагающими при выборе данного УМК стали его следующие характеристики:
УМК отличают яркое и красочное оформление, уникальная структура, привлекательное содержание (сюжетное построение учебника, использование интересного и познавательного страноведческого материала, отбор лексики, наличие игр, стихов и т. п.)
УМК обеспечивает осознанное владение грамматической стороной речи. Обучение грамматике происходит путём грамматического моделирования.
Используется цветовая сигнализация для обучения правилам чтения.
Большое внимание уделяется формированию орфографических навыков и творческой письменной речи.
Темы и ситуации для общения, предложенные в УМК, интересны и доступны учащимся.
Предусмотрены уроки речевого этикета.
Есть задания для индивидуальной, парной, групповой работы. Особое внимание уделено проектной деятельности.
УМК даёт возможность построения индивидуальной траектории для отдельных обучающихся при сохранении общего темпа прохождения курса (наличие разноуровневых, занимательных, творческих заданий).
УМК развивает навыки самостоятельной учебной деятельности учащихся: упражнения на обучение чтению сопровождаются аудиоприложением, задания в рабочей тетради имеют образцы выполнения, в приложении учебника имеется грамматический справочник и англо-русский словарь с транскрипцией.
УМК обеспечивает включение учащихся в диалог культур - России и англоговорящих стран, знакомство их с миром зарубежных сверстников.
Учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение проверочной работы, позволяющей оценить степень усвоения языкового и речевого материала.
Курс обеспечивает преемственность между всеми ступенями обучения.
Обоснование выбора используемых образовательных технологий
Кто постигает новое, лелея старое,
тот может быть учителем.
Конфуций
Урок - мой инструмент, подобный скрипке, на которой можно просто играть мотив, зная ноты, а можно, легко касаясь смычком струн, извлекать из неё божественные звуки, оставляя глубокий след в душе каждого...
Я стараюсь проводить уроки в непринуждённой, дружественной манере, люблю, когда ученики извлекают из занятий пользу и видят свои успехи. В обучении опираюсь на лучший практический опыт прошлого и сочетаю его с современными образовательными технологиями и методиками, которые помогают реализовать системно-деятельностный подход как основу ФГОС второго поколения.
Как средство рефлексивного обучения использую технологию языкового портфолио, которая обеспечивает “запуск” механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности, а также способствует формированию мотивации к изучению иностранного языка и является эффективным инструментом оценки образовательных достижений учащегося . Основным преимуществом технологии языкового портфолио считаю возможность для учащегося самостоятельно проследить динамику уровня владения изучаемым языком в течение определенного времени и отразить своеобразную биографию своего языкового и речевого развития.
Обеспечить овладение иностранным языком как средством общения помогает использование коммуникативной методики обучения иноязычному общению Е. И. Пассова, которая представляет собой воспроизведение реальной практической деятельности людей, создает условия реального общения. Коммуникативно-ориентированные задания вызывают интерес учащихся, привлекают к активному участию в их выполнении, формируют внутреннюю мотивацию.
Применяю такие методы и приёмы технологии развития критического мышления через чтение и письмо как ведение бортовых журналов, маркировка текста, графическая систематизация материала в виде кластеров и таблиц, верные и неверные утверждения, перепутанные логические цепочки, синквейн. Это позволяет развивать у учащихся качества, присущие критически мыслящему человеку, а именно: готовность к планированию, поиску компромиссных решений, гибкость, настойчивость в решении проблемы, умение строить логические выводы, слушать собеседника, эмпатию, способность исправлять свои ошибки, терпимость к точкам зрения, отличным от собственных взглядов.
Положительные результаты в обучении даёт метод проектов, который позволяет развивать организаторские и коммуникативные умения учащихся, учит их работать с информацией и находить нужные пути решения поставленных задач, формирует навыки публичного выступления.
На уроках и внеурочное время применяю игровые технологии, а именно: языковые игры - лексические, грамматические, орфографические, фонетические (лото, крестики-нолики, кроссворды, игры с кубиками, Снежный ком, Что пропало? и т. д.), сюжетно-ролевые игры ("Знакомство", "День рождения" и др.), которые позволяют обучающимся получить опыт общения на иностранном языке, дают возможность обыграть реальные жизненные ситуации, снижают тревожность, способствуют лучшему усвоению материала.
Использование драматического метода максимально раскрепощает ребёнка, устраняет страх перед общением на иностранном языке, раскрывает творческие способности, развивает умение слушать партнёра, создаёт условия для взаимопонимания и взаимовыручки, укрепляет ответственность за успех общего дела, позволяет продуктивно работать над речевым материалом, расширяет кругозор учащихся, делает их эмоционально богаче.
Эффективно применяю интерактивные методы и формы работы, в том числе мозговой штурм, эвристическую беседу, сократический метод (интерактивная игра "Эстафета"), работу в статичных парах и парах сменного состава, в статичных и мигрирующих группах, что позволяет вовлечь всех учащихся в процесс познания, создать комфортные условия обучения, при которых каждый ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, обучать навыкам успешного общения (умение слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание), развивать навыки самостоятельной учебной деятельности.
Для сохранения физического и психического здоровья учащихся использую здоровьесберегающие технологии: чередование различных видов деятельности, включение в урок физкультминуток, создание благоприятного психологического климата.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
Информационно-коммуникационные технологии занимают особое место в моей педагогической деятельности, делая мои уроки современными. Они помогают мне восполнять дефицит источников учебного материала, индивидуализировать процесс обучения, развивать у учащихся навыки информационно-поисковой деятельности, объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки, проводить уроки на более высоком эстетическом и эмоциональном уровне. Я использую ИКТ в следующих направлениях:
Ищу учебные материалы в Интернет.
Применяю интерактивную доску SmartBoard, компьютерные презентации языкового материала, видеофильмы, аудиозаписи и аудиокниги, интерактивные плакаты, тренажёры, цифровые словари. Загляните в мою медиатеку.
Принимаю участие в сетевых проектах.
Провожу веб-квесты, библиокешинги.
Для отработки языкового материала использую интерактивные онлайн-упражнения. Например, второклассникам очень нравится эта игра.
Широко опираюсь на использование электронного учебника "Уроки английского языка Кирилла и Мефодия" и входящие в состав УМК "Enjoy English" обучающие компьютерные программы, которые направлены на комплексное развитие языковых знаний и компетенций, способствуют индивидуализации обучения, повышают мотивацию обучающихся в изучении языка, развивают навыки самообучения, самоконтроля и рефлексии.
Считаю, что использование компьютерных технологий в процессе обучения также влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Неслучайно темой самообразования я выбрала "Информационно-коммуникационные технологии в преподавании английского языка в условиях введения ФГОС начального общего образования". Свой опыт использования ИКТ представила на открытом уроке в рамках городского семинара руководителей ШМО учителей школы первой ступени по теме "Формирование информационной культуры младших школьников средствами современных УМК". (см. ниже раздел "Открытые уроки, мероприятия, мастер-классы")
Обоснование применения средств педагогической диагностики
Для оценки образовательных результатов использую следующие средства и методы педагогической диагностики:
Наблюдение за учащимися в ходе учебной деятельности. Это очень доступный метод, который даёт живые достоверные факты. Во время или сразу после урока заношу результаты наблюдения в листы наблюдений, которые формирую, исходя из цели наблюдения. Пример листа наблюдения.
Анкетирование учащихся и родителей, в том числе с использованием форм Google, что позволяет в сравнительно короткий срок получить много информации, подвергнуть её количественному и качественному анализу.
Для диагностики динамики уровня обученности провожу анализ продуктов деятельности учащихся (выполненных домашних работ, творческих заданий, контрольных срезов). По итогам контрольных уроков, проводимых в конце каждой учебной четверти, заполняю учётную карту "Результаты контрольного урока", которая позволяет отследить динамику достижений каждого ученика в различных видах речевой деятельности. Полученную информацию довожу до сведения родителей.
Качество работы с одарёнными детьми оцениваю по итогам Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, а также по результатам конкурсов разного уровня.
Результаты методической деятельности
Никто не делается мастером,
не упражняясь в мастерстве.
Я. А. Коменский
Участие в работе методических объединений (цикловых методических комиссий)
Открытые уроки, мероприятия, мастер-классы
Учебный год
Тема открытого урока
(мероприятия, мастер-класса)
Вид, уровень, название, место и дата проведения мероприятия, в рамках которого проводился открытый урок (мероприятие, мастер-класс)
2011-2012
Бинарное внеклассное мероприятие по английскому языку и литературе "Матери посвящается..."
Неделя ЦМК Общепрофессиональных дисциплин ГБОУ СПО ВО "Ковровский транспортный колледж", 23. 03. 2012 г.
2012-2013
Городской семинар руководителей ШМО учителей школы первой ступени по теме "Формирование информационной культуры младших школьников средствами современных УМК", 11. 04. 2013
2015-2016
Районный семинар учителей иностранного языка по теме "ИКТ в преподавании иностранного языка в условиях введения ФГОС основного общего образования", 17.12.2015
2017-2018
Мастер-класс "Новые подходы к преподаванию иностранного языка в условиях реализации концепции иноязычного образования"
Курсы ПК руководителей МО учителей иностранного языка во Владимирском институте развития образования имени Л. И. Новиковой
2017-2018
Мастер-класс "Роль и место ИКТ технологий в формировании иноязычной коммуникативной компетенции на начальном этапе обучения"
Курсы ПК Владимирского института развития образования имени Л. И. Новиковой по программе "Особенности преподавания иностранного языка в начальной и основной школе в условиях введения ФГОС"
2018-2019
Выступление по теме "Персональный сайт в работе учителя"
Методический форум "Национальная система учительского роста как ориентир развития методической службы региона" для руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей муниципальной методической службы, руководителей и специалистов образовательных организаций (место проведения: ВИРО имени Л. И. Новиковой, 21.08.2018)
2019-2020
Мастер-класс "Новые подходы к преподаванию иностранного языка в условиях реализации концепции иноязычного образования"
Курсы ПК учителей иностранного языка во Владимирском институте развития образования имени Л. И. Новиковой
2019-2020
Выступление по теме "Модели использования персонального сайта учителя в обучении иностранному языку младших школьников"
2019-2020
Выступление по теме "Образовательный веб-квест как интерактивная технология для формирования положительной мотивации к изучению иностранного языка"
2019-2020
Мастер-класс "Современный мультимедийный урок: сущность, структура, этапы моделирования"
Курсы ПК учителей иностранного языка по программе "Цифровой урок иностранного языка" в ГАОУ ДПО ВО "ВИРО имени Л. И. Новиковой"
2019-2020
Региональный вебинар для учителей иностранного языка " Модель дистанционного урока иностранного языка в СЭДО ВО" (8.04.2020)
Цикл вебинаров ВИРО в поддержку дистанционного обучения
2020-2021
Мастер-класс "Повышение эффективности урока иностранного языка в условиях дистанционного обучения"
Районный онлайн-семинар учителей иностранного языка "Повышение эффективности урока иностранного языка в условиях дистанционного обучения" (17.11.2020)
2020-2021
Представление урока-квеста по английскому языку по теме "Потерял щенок свой дом..."
Международная научно-практическая конференция для педагогов "Современный урок: эффективная организация образовательного процесса, опыт лидеров образования" (Институт развития образования, Финляндия, Хельсинки, 11.01.2021)
2020-2021
Мастер-класс "Моделирование урока иностранного языка с использованием цифровых ресурсов"
Курсы ПК учителей иностранного языка по программе "Цифровой урок иностранного языка" в ГАОУ ДПО ВО "Владимирский институт развития образования имени Л. И. Новиковой"
2021 - 2022
Региональный вебинар кафедры гуманитарного образования ВИРО "Применение дистанционных образовательных технологий на уроках предметов гуманитарного цикла" (24.02.2022)
Справка
2021 - 2022
Мастер-класс "Цифровые инструменты современного учителя для эффективной онлайн- и офлайн-работы"
Районный семинар учителей иностранного языка по теме "Мобильная школа: от теории к практике" (24.03.2022)
2021 - 2022
Выступление по теме "Опыт проведения дистанционного мастер-класса для педагогов в формате "горизонтального" обучения"
Секция "Электронное обучение и дистанционное образование: инструменты, практики, возможности" в рамках Декады августовских совещаний педагогических и руководящих работников системы образования Владимирской области по теме "Цифровая трансформация образования: региональные аспекты" (24.08.2022)
2022 - 2023
Презентация педагогической практики "Веб-квест "Героями не рождаются" как инструмент гражданско-патриотического воспитания подростков средствами предмета "Иностранный язык"
Круглый стол Всероссийской просветительской экспедиции "От учителя к учёному. Дорогами гражданственности": перспектива обмена опытом между научным и педагогическим сообществом" (13.12.2022)
2022 - 2023
Презентация педагогической практики "Веб-квест "Героями не рождаются" как инструмент гражданско-патриотического воспитания подростков средствами предмета "Иностранный язык"
Межрегиональная встреча Всероссийской просветительской экспедиции "От учителя к учёному. Дорогами гражданственности" (г. Рязань, 14.07.2023 - 16.07.2023)
Диплом участника встречи
2023 - 2024
Презентация педагогической практики "Веб-квест "Героями не рождаются" как инструмент гражданско-патриотического воспитания подростков средствами предмета "Иностранный язык"
Всероссийские педагогические чтения, приуроченные к 20-летнему юбилею Всероссийского конкурса молодёжных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий "Моя страна - моя Россия", и году педагога наставника (г. Москва, 8 - 10 ноября 2023 г.)
Диплом спикера
Участие в профессиональных конкурсах
Название конкурса
Сроки
Результат
Областной конкурс методических разработок "Я - профессионал" (организатор: ГАОУ ДПО ВО "ВИПКРО им. Л. И. Новиковой")
22. 10. 2012
призёр, II место
в номинации "Методические рекомендации"
Региональный конкурс "Лучшая сетевая активность - 2015" (организатор: Департамент образования администрации Владимирской области / ГАОУ ДПО ВО "ВИРО им. Л. И. Новиковой")
декабрь 2015
лауреат, IV место
в номинации "Организация и проведение сетевых мероприятий для обучающихся"
Региональный конкурс "Умные уроки в нашей новой школе - 2015" (организатор: Департамент образования администрации Владимирской области / ГАОУ ДПО ВО "ВИРО им. Л. И. Новиковой)
январь 2016
победитель, I место
в номинации "Умные уроки с интерактивной доской"
Региональный конкурс дидактических материалов по иностранному языку "Земля Владимирская"/ ГАОУ ДПО ВО "ВИРО им. Л. И. Новиковой"
21 апреля 2016
лауреат 1 степени
Региональный конкурс "Лучшая сетевая активность-2016" (организатор: Департамент образования администрации Владимирской области , ГАОУ ДПО ВО "ВИРО им. Л. И. Новиковой")
февраль 2017
лауреат, II место
в номинации "Организация и проведение сетевых мероприятий для педагогических работников"
Региональный конкурс учебно-методических материалов "Геймификация в образовании" (организатор: ГАОУ ДПО ВО «Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой»
ноябрь 2017
1 место
в номинации "Дидактические материалы для геймифицированных систем"
Региональный конкурс "Лучшая сетевая активность - 2017" (организатор: Департамент образования администрации Владимирской области, ГАОУ ДПО ВО "ВИРО имени Л. И. Новиковой)
декабрь 2017
победитель, 1 место
в номинации "Организация и проведение сетевых мероприятий для педагогических работников"
Региональный конкурс методических разработок "Эффективные инструменты достижения метапредметных результатов в образовательном процессе" (организатор: ГАОУ ДПО "ВИРО имени Л. И. Новиковой")
декабрь 2018
призёр, 3 место
в номинации "Сценарий мастер-класса, направленного на развитие профессионального потенциала педагога"
Региональный конкурс "Лучшая сетевая активность - 2019" (организатор: Департамент образования администрации Владимирской области, ГАОУ ДПО ВО "ВИРО имени Л. И. Новиковой)
февраль 2019
лауреат, 3 место
в номинации "Организация и проведение сетевых мероприятий для педагогических работников"
ноябрь, 2019
призёр, 3 место
в номинации "Современный урок"
III Всероссийский педагогический конкурс «Мой лучший сценарий", организованный Фондом 21 века, сетевым изданием для педагогов и учащихся образовательных учреждений
февраль 2020
победитель 1 степени
Региональный конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в 2020 году
июнь 2020
лауреат
Региональный конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в 2021 году
июнь 2021
III Всероссийский педагогический конкурс «ИКТ-компетентность педагога в современном образовании", организованный Фондом 21 века, сетевым изданием для педагогов и учащихся образовательных учреждений
февраль 2022
победитель 1 степени
Региональный конкурс на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в 2022 году
июнь 2022
победитель
Конкурс по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование общероссийской гражданской идентичности у подрастающего поколения Всероссийской просветительской экспедиции "От Учителя к Учёному. Дорогами гражданственности"
2022
Региональный конкурс "Одарённые дети: точки роста"
2023
призёр
Региональный конкурс "Земля Владимирская - 2024"
2024
2 место
Авторские материалы
Загляните в мою "Методическую копилку".