6. Estrategias de aprendizaje

Para Monereo (1994) las estrategias de aprendizaje son el proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, donde el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar determinadas demandas, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. Se definen también como las estrategias que permiten al alumno formarse una visión sintética, integradora y crítica del material o para valorar su propio aprendizaje.

Se define también como el conjunto de eventos, procesos, recursos e instrumentos y técnicas que debidamente ordenados y articulados permiten a los educandos encontrar significado en las tareas que realizan, mejorar sus capacidades y alcanzar determinadas competencias (Galvez Vazquez,2003)

l

Las estrategias de aprendizaje son secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información. Se trata de actividades y/o operaciones mentales que realiza el estudiante para alcanzar metas de aprendizaje. Son controladas por el sujeto que aprende, generalmente, deliberadas y planificadas por el propio estudiante. Tienen un carácter intencional o propositivo e implican, por tanto, un plan de acción.

Las estrategias de aprendizaje se clasifican en estrategias cognitivas y estrategias metacognitivas.

Estrategias cognitivas

Son secuencias integradas de procedimientos o actividades que activan los procesos cognitivos con el propósito de facilitar la adquisición, elaboración y utilización de la información.

La adquisición de información, se asocia con procesos intencionales como seleccionar y transportar la información desde el registro sensorial.

•La elaboración de información se asocia a los procesos de comprensión, organización e integración de la información a sus estructuras de conocimientos existentes (almacenamiento).

•La recuperación de la información se asocia a la búsqueda de información en la memoria y/o a la generación de una respuesta.

Estrategias metacognitivas

Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje. Requiere conciencia y conocimiento de sí mismo, de la tarea y de la estrategia.

La variable persona se refiere a la conciencia y conocimiento que tiene el sujeto de sí mismo, de sus capacidades y limitaciones cognitivas.

•La variable tarea se refiere al conocimiento de las características y exigencias que demanda la tarea.

•La variable estrategia se refiere al conocimiento del cómo cuándo y por qué realizar las actividades, así mismo observar su eficacia y cambiarlas según los resultados y demandas de la tarea.

En la educación por competencias las estrategias de aprendizaje se relacionan con la metacognición, que es la capacidad de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias han de utilizarse en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva actuación. Significa lograr la autonomía en el propio aprendizaje.

Monereo y Pozo (2001) citan las capacidades a desarrollar por el alumno para la escuela del siglo XXI:

1. Buscarás la información de manera crítica

2. Leerás siempre tratando de comprender

3. Escribirás de manera argumentada para convencer

4. Automatizarás lo rutinario y dedicaras tus esfuerzos a pensar en lo relevante

5. Analizarás los problemas de forma rigurosa

6. Escuchas con atención tratando de comprender

7. Hablaras con claridad, convencimiento y rigor

8. Crearas empatía con los demás

9. Cooperaras en el desarrollo de tareas comunes

10. Te fijaras metas razonables que te permitan superarte día a día.