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Uno de los objetivos del Programa Institucional de tutorías es dar seguimiento a las trayectorias académicas de los alumnos en todos los programas educativos, estudiar las condiciones académicas y administrativas que enfrenta, identificar las causas de reprobación, rezago, reprobación, baja temporal o deserción escolar, y con base en ello definir las políticas, metas y acciones para elevar el nivel de aprovechamiento escolar, retención, egreso y titulación de los estudiantes que ingresan al Instituto Tecnológico de Tijuana.
La trayectoria escolar refiere al comportamiento escolar de un conjunto de estudiantes (cohorte) durante su trayecto educativo, desde el ingreso, permanencia y egreso, hasta la conclusión de los créditos y requisitos académicos administrativos que define el plan de estudios.
Investigaciones sobre las trayectorias académicas de alumnos del ITT (Vargas, 2004) identifican un síndrome de deserción en los alumnos que desertan. Este síndrome se caracteriza por la acumulación de materias reprobadas y en especial que se acumulan en el quinto semestre y sexto semestre de la carrera, lo que conduce a la deserción o abandono de la escuela de los alumnos.
También se han identificado asignaturas discriminantes, que discriminan entre los alumnos de alto rendimiento y bajo rendimiento, pero que son acreditadas en una segunda oportunidad, y las asignaturas selectivas, que no pueden ser acreditadas en la mayoría de los casos en una segunda oportunidad, conduciendo al abandono escolar.
Los estudios también indican que, bajo las condiciones del reglamento de evaluación anterior, solo el 27% de los alumnos egresan en tiempos puntuales, mientras el 60 % concluye su trayectoria incluso hasta 12 semestres.
Con el cambio de reglamento de evaluación, los alumnos cuentan con menos posibilidades de acumular materias reprobadas, no hay examenes especiales y se busca que el egreso se realice en tiempos puntuales, lo que se traduce en la mejora de la eficiencia terminal.
En cada etapa de la acción tutorial, el tutor es responsable de dar seguimiento a la trayectoria de los alumnos, identificando alumnos en riesgo y recomendando acciones o canalizándolos a la tutoría de riesgo. Los documentos que dan cuenta de la trayectoria académica se integran en el carnet del alumno.
El objetivo del seguimiento de trayectorias es identificar oportunamente problemas de reprobación, repetición de curso, retraso en trayectorias, conformación de un síndrome de deserción, bajas temporales y otros problemas que inciden en la eficiencia terminal.
Resumiendo, la trayectoria inicia cuando el alumno es oficialmente inscrito y termina cuando el alumno se titula, lo que indica que se tiene un índice de eficiencia terminal cuando el alumno concluye la trayectoria y un indicador fuerte de eficiencia terminal cuando concluye titulandose.
Si bien la trayectoria escolar está registrada en el CARDEX del alumno, el departamento correspondiente lleva un registro detallado de la trayectoria para propósitos de seguimiento, retroalimentación y apoyos remediales a los alumnos. Este documento es confidencial y queda bajo la responsabilidad del tutor de turno y del jefe de departamento.
Competencia a desarrollar:
Elaborar una estrategia de trayectoria curricular, que propicie la permanencia y el egreso, considerando las demandas derivadas del modelo curricular, las capacidades personales en relación a las asignaturas a cursar, la situación personal laboral y los apoyos familiares.
Estrategias de aprendizaje propuestas:
a. Elaborar un diagrama de la trayectoria que piensas transitar,en forma realista, en términos de tus capacidades, tu ocupación laboral y apoyo familiar, indicando las materias con mayor dificultad de cursar.
b. Analizar las trayectorias, en el equipo de tutorados al que te integres, identificando similitudes y diferencias y elaborar un power point.
c. Elegir, entre las diversas opciones de actividades complementarias propuestas, aquellas que apoyan tu formación integral, en tiempo y forma
d. Plantearse un escenario de movilidad de alumnos, en forma realista.
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