1.對學童及一般的教師提供學習上或教學上的援助。
2.使特殊學生可在普通班上課，與一般學生共同參與學校生活，生活作息能夠同步進行，而不是被刻意隔離。
3.使一般的學生了解特殊學生與他們的差異性，進而熟悉特殊學生，並接受特殊學生。
4.藉由資源教室所建立的學生個別化方案，使普通班的教師能更了解特殊學生的身心障礙情況及學習困難情況，從教材教法加以改善，更符合學生的實際需要。
5.使家長不會排斥學生的特殊，能夠接受學生的身心障礙情況，並與導師及資源教室的教師相互溝通，了解特殊學生的特性及學習困難所在，在家亦可加以輔導。
6.經由資源教室教師的專業知識及客觀的鑑定流程，使需要特殊教育的學生可依其需要轉介到適合的特殊教育班級或教育機構接受教育，減少鑑定或安置錯誤的情況。
7.經由多元化的教學方式及評量，使學生能從學習過程中得到學習的樂趣，進而建立正確的學習態度及學習習慣。
8.不分類資源班是專為就讀於普通班而有學習或適應上有困難的學生所設立的。俾使提供適合其特殊需要的支援性服務。
9.學生平常分散於普通班上課，只有在特定的科目(國、英、數)至分散式資源教室接受資源教師或相關專業人員施以補救教學、潛能開發和輔導等服務。
10.讓這群有特殊需求的學生融合於正常教學環境中，並獲得適切的個別化教育服務，適性發展，進而發展潛能。