Über  welche  Inhalte  und  Kompetenzen  sollten  angehende  Französisch-Lehrkräfte  verfügen?  Was  macht  eine  zeitgemäße  und  umfassende Vermittlung  im  Studium  aus?  Im  Kontext  der  Modularisierung  des Lehramtsstudiums  und  der  Kompetenzorientierung  des  Fremdsprachenunterrichts  stellen  sich  diese  Fragen  aus  der  Perspektive  der Fachwissenschaften, der Fachdidaktik und auch der Hochschuldidaktik. 

Im  vorliegenden  Band  reflektieren  die  Autorinnen  und  Autoren  in  ihren Beiträgen über eine adäquate Ausgestaltung des Linguistik-Unterrichts im Lehramtsstudium und über die dafür notwendigen didaktischen und fachwissenschaftlichen  Voraussetzungen  der  Lehrenden.  Am  Beispiel  der französischen  Sprachgeschichte,  des  Modus  Subjonctif,  der  Lexikologie, der  Fehlerkorrektur  und  der  Pragmatik  zeigen  die  Beiträge  jeweils kompetenzorientierte  Bezüge  fachwissenschaftlicher  Inhalte  zur  hochschulischen  sowie  zur  schulpraktischen  Vermittlung  auf.  Dabei  werden Kooperationspotenziale  zwischen  Fachwissenschaft  und  Didaktik  und entstehende Synergieeffekte ausgelotet.

Die Herausgeberinnen:

Dr.  phil.  Kristina  Bedijs  ist  wissenschaftliche  Mitarbeiterin  für  französische und  spanische  Sprachwissenschaft  und  Medienlinguistik  am  Institut für Übersetzungswissenschaft  und  Fachkommunikation  der  Universität  Hildesheim. 

Dr.  phil.  Karoline  Henriette  Heyder  ist  wissenschaftliche  Mitarbeiterin  für Fachdidaktik  der  romanischen  Sprachen  am  Romanischen  Seminar der Georg-August-Universität Göttingen.