Визитка

Информация об авторе проекта                                                                                                                                                                                          
ФИО  Кондрашова Наталья Владимировна
Город, область  Кемеровская область, город Кемерово
Номер или название школы  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа №60 имени Юрия Васильевича Бабанского"
Информация о проекте                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
Название проекта  Кто отправит message?
Девиз, слоган, цитата  Письма пишут разные:
Слезные, болезные,
Иногда прекрасные,
Чаще — бесполезные.
В письмах все не скажется
И не все услышится,
В письмах все нам кажется,
Что не так напишется.
(Константин Симонов)
Краткая аннотация

Представьте на мгновение, что Ваш близкий человек уезжает далеко, и увидитесь Вы с ним нескоро. Но современное развитие человечества предоставляет множество способов общаться и поддерживать связь. Помимо телефона, есть еще и письма. Обычные почтовые и электронные. Какие лучше? Ну, если у Вас и у Вашего потенциального адресата нет под рукой Интернета, то и вопрос отпадает сам собой. Но если такая возможность есть? Конечно, электронная почта намного удобнее и быстрее, но как приятно держать в руке странички, написанные дорогим Вам человеком. «Электронность» писем это, бесспорно, новый уровень общения. Но вслед за скоростью теряются некоторые плюсы почтовых писем. Поэтому цель проекта: выяснить, что лучше - современное электронное письмо или бумажное? Для того чтобы ответить на этот вопрос учащиеся выяснят, как повлияло возникновение письма на жизнь людей, в результате чего создадут ленту времени и энциклопедию "Летопись письма". Ответят на вопрос, а как можно общаться в сети, в результате создадут ментальную карту ресурсов и форм для общения в сети и поучаствуют в создании стенгазеты "Современное письмо". А также выяснят, что такое этикет письма, создав флаер, облако слов. В результате работы над проектом учащиеся ответят на ОВ и проведут в своей школе флешмоб "Час письма".

Предметная область Информатика, русский язык,  5-7 классы.
Учебная тема проекта

 Текстовый процессор, этикет письма, виды писем.
Учебное содержание проекта 
 Текстовый процессор, форматирование, редактирование, документ, виды писем, этикет письма, правила написания писем.
Межпредметные связи  История.

Возраст участников
10-11 лет, 14-15 лет
Приблизительная продолжительность проекта  4-5 недель
Маршрут  Технологии коммуникаций.
Основа проекта
Образовательные стандарты

ФГОС Основная школа   

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения (с. 8);

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования (с. 8);

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков (с. 8);

4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка (с. 8);

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию (с. 9) ;

6) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных (с. 15);

7) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права (с. 15);

8) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств (с. 15);

Образовательный стандарт. Общее среднее образование (Республика Беларусь)

1) способность осознанно ориентироваться в потоках разнообразной информации, адекватно их воспринимать и интерпретировать в образовательных и общекультурных целях; владение основами современных информационных и коммуникационных технологий (с. 15).


Планируемые результаты обучения  После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
  • личностные
  1. Общаться со взрослыми и сверстниками посредством письменной речи, соблюдать этикет письменного общения (детский форум);
  2. Ответственно подходить к выполнению задания, быть готовым к саморазвитию и самообразованию (бланк самоорганизации, таблица "ЗИУК");
  • метапредметные
  1. Работать в команде (бланк самоорганизации) ;
  2. Планировать свою деятельность, выбирать те ресурсы, те средства, которые помогут при достижении поставленной задачи (страница команды);
  3. Ставить перед собой задачи (таблица личного участия, карта успешности);
  • предметные
  1. Создавать несложные текстовые документы на родном языке (статья в газете);
  2. Вводить текст, используя правила ввода (флаер);
  3. Редактировать и форматировать текстовые документы;
Вопросы, направляющие проект                                                                                                                                                                                                                                                                                                           
Основополагающий вопрос Что лучше -  современное электронное письмо или бумажное?
Проблемные вопросы учебной темы 1. Как повлияло возникновение письменности на жизнь людей? 2. Как можно общаться в сети? 3. В чем отличие современного электронного письма от бумажного?
Частные вопросы учебной темы 1. Где и когда появилась письменность?

2. Какие первые необычные источники письменности обнаружили ученые?

3. Каким образом создавали письма в древности?

4. Чем отличаются электронные послания в разных ресурсах (сайтах, программах, гаджетах) ?

5. Можно ли назвать SMS электронным письмом?

6. Какие программы, ресурсы существуют для написания электронного письма?

7. Существуют ли правила написания электронного письма?

8. Что такое этикет письма?

9. Какие виды бумажных писем бывают?

План оценивания
  • до проекта
- таблица ЗИУК
Рефлексия участников подготовительного этапа
Критерии оформления визитки команды Карта успешности

  • в ходе проекта
Таблица З-И-У-К  
Детский форум
Бланк самоорганизации
Таблица взаимооценивания - Таблица личного участия  -
Таблица продвижения ( "Шаги к успеху") 
Критерии оценивания продуктов проекта:

- критерий оценивания визитки

- критерий оценивания ленты времени

- критерий оценивания энциклопедии

- критерий оценивания ментальной карты

- критерий оценивания вики-статьи

критерий оценивания флаера

- критерий оценивания облака слов

  • по окончании проекта
Таблица З-И-У-К  (3-4 столбцы) -

Рефлексия участников команды

-

Детский форум  - Бланк самоорганизации
Описание методов оценивания

Стартовая презентация (Дискуссия или мозговой штурм)

Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности.

Таблица З-И-У-К (Знаю - Интересно - Узнал - Как узнал)

Предназначена для организации самостоятельной деятельности, развития критического мышления. Работа с таблицей З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта.

Выбор ролей

Помогает участникам проекта определить для себя оптимальную роль, которая будет доступна и понятна во время работы. Выбрать задание, с которым участник может справиться.

Бланк самоорганизации работы внутри команды, группы

    С помощью данного бланка  команды  планируют и контролируют  ход выполнения задания, распределяют  роли в команде.

Таблица личного участия

Помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность каждому участнику команды отметить свой вклад в общий успех.

Карта успешности Необходима для выявления качеств 21 века у детей в начале проекта, а в конце проекта для анализа тех качеств, которые учащиеся приобрели в течении проекта.

Таблица продвижения "Шаги к успеху"

    Необходима для организации наблюдения за процессом  продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев.

Детский форум проекта

    Позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков.

Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментом оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.

Рефлексия

    Возможность проанализировать работу команды, участников в ходе проекта, выразить свое мнение. 
Лист наблюдений для координатора
Позволяет отследить в процессе проекта прогресс каждого участника команды, выявить трудности, которые возникают у учащихся и определить стратегии их устранения.

Бланки с критериями оценивания продуктов проекта

    Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их выполнения.

 Более подробно о системе формирующего оценивания в СП см. на странице План оценивания
Сведения о проекте                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
Необходимые начальные знания, умения, навыки
  • Умение работать с бумажными и электронными информационными носителями;

  • Навыки начинающего пользователя ПК;

  • Начальные навыки работы в Интернете (работа с поисковыми системами, регистрация на сайте, безопасное поведение в Интернете)
План проведения проекта Подготовительный этап
1. Заполните форму регистрации участников команды. (Форма регистрации)
2. Познакомьтесь с буклетом проекта. (Буклет проекта)
3. Познакомьтесь  со стартовой презентацией проекта. (Презентация проекта)
4. Заполните совместную декларацию о сотрудничестве. (Декларация)  
5. Изучите и заполните декларацию о соблюдении авторских прав, записав общее решение команды (Декларация)
6. Познакомьтесь с критериями оценивания подготовительного этапа. (Критерии)
7. Заполните бланк самоорганизации.
8. Создайте страницу команды и заполните ее.
9. Установите метку на карте участников проекта.(Карта), (Инструкция)
10. Заполните карту успешности участников команды. (Карта успешности
11. Заполните таблицу продвижения команды в проекте "Шаги к успеху"
12. Заполните анкету участников подготовительного этапа


Основной этап
1. Создание ленты времени.
2. Создание энциклопедии.
1. Создание ментальной карты.
2. Создание вики-статьи.
1. Создание флаера.
2. Создание облака слов.


1. По итогам участия в проекте заполните 3,4 столбцы таблицы "ЗИУК".
2. Заполните карту успешности участника команды (карта успешности).
3. Заполните таблицу продвижения команды в проекте (Шаги к успеху).
4. Заполните таблицу личного участия на странице команды.
5. Проведите в своей школе флешмоб "Час письма", посвятите этот час написанию письма. Это может быть бумажное письмо, электронное, смс, и другой любой вид письма. Создайте отчет в любом сервисе и поместите его на странице команды.
6. Заполните рефлексию участников команды на этапе (рефлексия).
7. Рефлексия для координаторов проекта (рефлексия).
Более подробно план отражен на странице методическая помощь
Продукты проектной деятельности детей Пример работы команды
Энциклопедия "Летопись письма"
Стенгазета "Современное письмо"
Облака слов
Флешмоб "Час письма"
Форма проведения  Дистанционная
Правила для участников Правила работы в группе
Материалы для дифференцированного обучения                                                                                                                                                                                                                                                                             
Ученик с проблемами усвоения учебного материала  Для успешной работы над проектом может применяться работа в паре с более сильным учеником. Пользуясь образцом выполненных заданий, учащиеся могут выполнять задания проекта, активно сотрудничая с командой и координатором команды. Педагог-координатор (либо консультант по проекту) может при необходимости назначить дополнительные консультации в ходе выполнения проектных заданий.
Ученик, для которого язык преподавания не родной  Ученик, который обучается на другом языке, может выполнять задания проекта при помощи Google переводчика. При работе в браузере Chrome использовать функцию автоматического перевода веб-страниц. Задания проекта можно выполнять совместно с более сильным учеником. Имеет смысл завести словарик незнакомых слов - в процессе заполнения ученик будет расширять свои знания русского языка, а в процессе обсуждения выполнения заданий сможет тренировать навыки устной речи.
Одаренный ученик  В проекте предусмотрены дополнительные задания повышенной сложности под названием "Бонусное задание". Выполнение этих заданий подразумевает применение умений и навыков человека 21 века для изучения незнакомых web 2.0 сервисов и создания соответствующих продуктов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта                                                                                                                                                                                                                                                      
Оборудование  Компьютеры, планшеты, смартфоны с выходом в Интернет и камерой
Программное обеспечение  

Текстовый редактор, веб-браузер Google Chrome (наиболее оптимален) или Mozilla Firefox


Материалы на печатной основе  
Другие принадлежности, если необходимо  По выбору координаторов команд, участников
Информационные источники в Интернете  Википедия
Федеральная программа безопасного детского интернета "Гогуль"
Энциклопедия "Хочу все знать"
Этикет письма
История возникновения письма
Web-сервисы Гугл - карта, гугл - презентация, гугл - форма,  classtools.net, spiderscribe.net, wikiwall.ru, smore.com, tagxedo.com, jigsawplanet.com,

Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекта см. на странице Сервисы веб 2.0
Организация взаимодействия с координаторами команд  сообщество Google+
  • почта координатора проекта

  • инструкции по выполнению заданий
Примечания авторов проекта  
Comments