Конспекты занятий
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста
по развитию эмоционально-личностной сферы и коммуникативных навыков
«Я справляюсь со своими чувствами»
Задачи:
закрепить знания детей о некоторых базовых чувствах (грусть, злость, страх, удивление, радость),
продолжать учить изображать эмоциональные состояния с помощью выразительных средств.
помочь детям осознать свои эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.
развивать навыки взаимодействия между детьми, эмпатию
Средства: гномик, письмо в конверте, разрезанные картинки-эмоции, мяч, фломастеры, карточки-«страхи»
1. Приветствие: «Я рад тебя видеть!» (в кругу)
Вам приятно, когда вас называют ласково? Давайте назовём своего соседа ласково по имени, как делают настоящие друзья.
Упражнение «Ласковое имя» с мячом.
Психолог: Ребята, сегодня к нам в гости пришёл наш знакомый гномик. Давайте поздороваемся с ним обычным голосом, а потом шёпотом.
Ребята, какой задумчивый сегодня гномик, он говорит, что у него очень часто меняется настроение и он не знает как себя вести, когда ему грустно, страшно или когда он сердится. Ребята, давайте поможем гномику разобраться. В этом письме гномик написал, какие истории с ним приключились
Первая история «Страх»
- Что гномик почувствовал?
- Собери эмоцию «страх»
- Как выглядел гномик, когда испугался?
- Как вы думает, бояться плохо или хорошо? Мы тоже испытываем страх. Это не плохо, нужно только суметь побороть свой страх. Подскажите гномику, как ему справиться со своими страхами, что ему делать, чтобы не бояться привидений, уколов и чудовищ?
- Дети сажают за решётку или сминают и выбрасывают страхи гномика.
Вторая история «Злость»
- Что почувствовал гномик?
-Собери эмоцию «злость»
- А вы тоже умеете злиться? Как выглядит человек, когда злиться? Неприятные ощущения, всё тело напряжено, лицо злое и некрасивое (зеркальца). Я думаю, гномику нужно успокоиться, вы согласны?
- Ребята, что вы посоветуете гномику, чтобы успокоиться?
- Упражнение «Шарик в животе»
- Игра «Обзываемся овощами и фруктами». Почему никому не обидно и никто не злится?
Третья история «Друг грустит»
- Что почувствовал гномик?
-Собери эмоцию «грусть»
- Вы тоже иногда грустите? Волшебный мячик поможет вам рассказать, когда вы грустите (ответы детей)
-Как же можно развеселить своего друга? Как вы думаете?
- Упражнение «Подари подарок». Дети по кругу передают «подарки» жестами и пантомимикой (мяч, цветок, птичку)
- Упражнение «Комплименты» (приятные, добрые слова). Дети по кругу говорят друг другу комплименты.
Гномик: Спасибо, ребята, я думаю, что смогу развеселить своего друга, сделаю ему приятно. Вы научили меня справляться со своими эмоциями: со страхом, грустью, злостью. У гномика осталась последняя эмоция.
-Собери эмоцию «Удивление». Какая эмоция? Как мы выглядим, когда удивляемся? Когда вы удивляетесь? (когда видите что-то необычное, интересное)
Гномик хочет вас удивить и предлагает вам поиграть в игру.
- Игра: «Рисунок на спине». Дети рисуют на спине своего соседа «солнышко», «круг», «треугольник» и т.п., потом «стирают» рисунок.
- Спасибо, гномик, удивил ты нас, оказывается можно рисовать пальчиком на спине!
Ребята, давайте вспомним, чему мы сегодня научили гномика?
А теперь мы возьмёмся за руки и подарим друг другу хорошее настроение.
- Упражнение «Рукопожатие». Я желаю вам хорошего настроения.
Конспект
развивающего занятия с детьми подготовительной группы
«В волшебном лесу»
Цель:
Развитие основных познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
Задачи:
• Развивать произвольность, переключаемость и устойчивость внимания;
• Развивать произвольную память;
• Содействовать развитию мыслительных операций;
• Развивать произвольность поведения;
• Повторять и закреплять знания о животных и птицах, явлениях природы, приметах разных времён года;
Методы: игротерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, элементы психогимнастики.
Необходимые материалы: записи музыки, картинки с изображением зимы и весны в лесу, картинки «Четвёртый лишний», логические таблицы с карточками, тетради в клеточку, карточка к заданию «Графический диктант» (лебедь), конверт с письмом, магнитная доска,.
Ход встречи:
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы, как обычно, начнём наше занятие с приветствия. А поздороваемся мы тихо-тихо – так, как будто идёт дождик»
Здороваются.
«Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, ко мне подошёл почтальон и передал для вас письмо. Давайте его прочитаем».
Психолог читает письмо:
«Здравствуйте, ребята!
Я старик-лесовик, я хотел бы попросить у вас помощи. Я живу в волшебном лесу. А волшебный он потому, что весна для него не наступает, пока кто-нибудь его не расколдует, пройдя все заготовленные испытания. И я прошу вас пройти эти испытания и расколдовать лес, чтобы среди деревьев наконец-то растаял снег, запели птички и ярко засветило солнышко.»
«Вот это да! Ребята, мы поможем королю расколдовать лес? Отлично! Но перед этим скажите, как вы думаете, если в Волшебном лесу весна ещё не наступила, какое там время года и как он сейчас выглядит. Да, ребята, вот так сейчас выглядит Волшебный лес».
Показ картины «Зима в лесу»
«А как мы узнаем, что в лесу наступила весна? А что настанет после весны? Какие приметы лета в лесу вы знаете? Хорошо ребята! А теперь нам нужно перенестись в Волшебный лес. Давайте закроем глаза и представим, как он сейчас выглядит: представим сугробы снега под голыми деревьями, пение только зимующих птиц, представим, как сейчас холодно в лесу»
Дети закрывают глаза и представляют зимний лес, психолог в это время включает подходящую музыку.
«Ребята, вот мы с вами и перенеслись в Волшебный лес – посмотрите внимательно по сторонам. Это же испытания, которые приготовил для нас старик-лесовик. Волшебный лес расколдуется, если вы сможете пройти все испытания. Справитесь? Давайте же посмотрим, что нам предстоит»
Психолог достаёт листок со стихотворением к игре «Птица - не птица».
«В первом испытании нам нужно показать, как хорошо мы знаем птиц. Сейчас я буду читать вам стихотворение про разных птиц, а вы слушайте внимательно и, если услышите вдруг не птицу, громко хлопните в ладоши и расскажите, кто же посторонний забрался в стихотворение»
Игра «Птица – не птица»
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.,
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,
Окуни и воробьи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Утки, гуси, совы,
Ласточки, коровы.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Палки и стрижи,
Бабочки, чижи,
Аисты, кукушки,
даже совы-сплюшки,
лебеди и утки –и спасибо шутке!
«Отлично ребята. Вы справились. Давайте посмотрим, какое испытание нам нужно пройти следующим».
Психолог достаёт материалы к игре «Логические таблицы»: таблицы и карточки к ним.
«Ребята, посмотрите, перед вами волшебные таблицы. А волшебные они потому, что картинки в них расположены не просто так, а по определённому правилу. Вам нужно догадаться, что это за правило и выбрать, какие картинки должны быть на пустых местах»
Дети выполняют задание «Логические таблицы», объясняя, почему выбрали ту или иную картинку.
«Здорово, ребята! А для следующего испытания нам нужно встать. Сейчас я буду читать вам предложения, и, если это будет правда, вы должны хлопнуть в ладоши, а если не правда – топать ногами. Готовы? »
Дети встают, и психолог читает заранее придуманные фразы для игры «Топай – хлопай», например:
Солнце светит днём
Летом всегда идет снег
Листики появляются весной
Медведи любят мёд
Картошку едят сырую
Грибы растут на деревьях
Зимой темнеет рано
Земляника – съедобная ягода
Кукушки строят гнёзда
Тигры живут в Кузбассе
Зайцы меняют на зиму шубку
Волки живут в стае
Ворона - перелетная птица
«Молодцы, ребята! Что это такое? Это задание закодировано, будьте внимательны!»
Психолог раздаёт тетради, простые карандаши и образец к заданию «Графический диктант» (лебедь). Дети выполняют задание по инструкции педагога, сверяются с образцом.
«Молодцы,вы прошли ещё одно испытание! Отдохнём немножко.»
Кинезиологические упражнения «Цепочка», «Лезгинка»
«Хорошо. Осталось совсем чуть-чуть – последнее испытание, и заклинание с Волшебного леса будет снято. Готовы? Посмотрите на доску. Сейчас будут появляться картинки с разными животными. Внимательно посмотрите на них и скажите, какие животные лишние и не подходят к остальным. Объясните, почему».
«Ребята, вы молодцы! Вы смогли пройти все испытания и расколдовать Волшебный лес».
Психолог включает музыку, где слышен звук бегущего ручья и пение птиц, и открывает картинку весеннего леса.
«Посмотрите, какое время года наступило в лесу? Как вы догадались? (дети отвечают).
От яркого солнышка снег растаял, и зазвенели задорные весенние ручьи, запели вернувшиеся перелётные птицы, на деревьях появились почки, а на земле пробивается молодая зелёная травка. Хорошо стало в лесу!
А нам с вами пора возвращаться обратно в детский сад. Кто догадается, как мы это сделаем? Правильно! Закройте глаза и представьте свой детский сад, свою группу, а теперь представьте своих воспитателей. Вы входите в группу и видите своих друзей, играющих в игрушки. Представили? А теперь открывайте глаза – мы вернулись! »
«Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? А что вам понравилось и запомнилось больше всего? Как вы считаете, что же сегодня получилось у вас лучше и удачнее всего? »
«Отлично ребята, вы все молодцы. Наше путешествие закончилось. Большое вам спасибо и до свидания! »
Коррекционно-развивающее занятие "Уходи, злость, уходи!"
Воспитанники старших групп компенсирующей направленности на занятиях с педагогом-психологом продолжают знакомиться с эмоциями. На занятии "Уходи, злость, уходи! " дети узнали, что можно осознавать, понимать свой гнев, а также выражать его приемлемыми способами, чтобы не нанести вред себе и окружающим. Ребята получили советы от своего знакомого "Гнома": игры " Стоп кулак! ", "Мешочек злости", " Ругаемся овощами", Уходи, злость! "Станчик злости", " Воздушный шарик".
Воспитанники старших групп компенсирующей направленности на занятиях с педагогом-психологом продолжают знакомиться с эмоциями. На занятии "Уходи, злость, уходи! " дети узнали, что можно осознавать, понимать свой гнев, а также выражать его приемлемыми способами, чтобы не нанести вред себе и окружающим. Ребята получили советы от своего знакомого "Гнома": игры " Стоп кулак! ", "Мешочек злости", " Ругаемся овощами", Уходи, злость! "Станчик злости", " Воздушный шарик".
