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Durante el presente curso escolar, el IES Ciudad Jardín participa en el proyecto de ciencia ciudadana impulsado por la Universidad Complutense de Madrid, GEOVACUI. El objetivo de la actividad es diseñar un conjunto de actividades para que los estudiantes conozcan las principales áreas de despoblación que existen en España (y más concretamente en Extremadura). La idea es que tomen conciencia de sus principales riesgos y contribuyan a aportar soluciones, aplicando los conocimientos y herramientas aportados por la asignatura de Geografía de España (2º Bachillerato). Para llevarlo a cabo hemos realizado un proyecto colaborativo junto con los institutos S. Fernando, S. Roque y Bárbara de Braganza en los niveles de 3º ESO y 2º Bachillerato.
Fase 1: Determinación del objeto de estudio.
Para establecer los municipios de Extremadura con los que vamos a trabajar te pedimos que completes el siguiente formulario. Es importante que seas lo más preciso posible ya que servirá de base para un estudio a nivel regional y, en última instancia, nacional.
De acuerdo con los resultados de la encuesta anterior, las zonas emisoras de población con las que trabajaremos son las que aparecen en el mapa siguiente: (Nota: en azul aparecen las zonas de emisión de la generación de los abuelos y en magenta la de los padres)
Análisis de los resultados de la encuesta:
Fase 2: Investigamos los aspectos demográficos y económicos de los distintos municipios:
PARTICIPACIÓN EN EL TALLER CIENCIA CIUDADANA: Carmen Mínguez García, profesora de la Universidad Complutense y una de las impulsoras del proyecto Geovacui2, impartió un taller en el que se informó a los alumnos de la problemática de la España vaciada y de la metodología de trabajo del proyecto dentro del modelo de ciencia ciudadana. Esta información se compartió con el resto de la comunidad educativa a través de la entrevista realizada a la propia Carmen Mínguez y a Mª Luisa de Lázaro, también profesora de Geografía (en este caso de la UNED) en la Radio Educativa del Centro.
Ciencia ciudadana contra la despoblación: entrevista a Carmen Mínguez y Mª Luisa de Lázaro
ELABORO MI PROPIA INFORMACIÓN:
Crea una infografía recurriendo a "Dibujos" (Drive), Canvas o Genially y/o un documento (en este caso no olvides poner portada, índice y numerar la páginas) teniendo en cuenta el siguiente PLAN DE TRABAJO y utilizando las fuentes de información que se adjuntan. Recuerda que todos los gráficos deben haber sido realizados por ti y que es indispensable citar las fuentes empleadas. Puedes consultar en Classroom la rúbrica de acuerdo con la que se valorará tu trabajo, estableciéndose dos fechas de entrega: una para una primera revisión y otra para el envío del definitivo.
Introducción: Coordenadas geográficas, provincia y comarca. Datos básicos del término municipal (tamaño) y densidad de población. Comentar emplazamiento y situación (Especial atención a la Red de transporte y accesibilidad a la capital)
Formato:
Texto,
Mapa provincial o nacional en el que se vea donde está;
Imagen de satélite así como alguna fotografía "normal" del municipio en cuestión.
Fuentes de información:
Wikipedia
Google Maps (puedes descargar el mapa o hacer un pantallazo pero cita siempre la fuentes)
Evolución y estructura de la población:
Elabora un gráfico lineal o de barras con la “Evolución de la población de hecho (total)”
De 1900 a 1991: Municipios de Badajoz Municipios de Cáceres
Del 2003 al 2021: Municipios de Badajoz Municipios de Cáceres
Elabora gráficos lineales con la evolución de la tasa de natalidad, la tasa de mortalidad y el crecimiento natural (2016 a 2020). También puedes hacer un gráfico único en el que se incluyan las tres variables.
Anuario Estadístico Extremadura: movimiento natural población
Elabora un gráfico lineal en el que aparezca la inmigración total así como la inmigración por sexos (tres variables). A continuación, elabora un segundo gráfico lineal con la inmigración por grupos de edad. En ambos casos el periodo será 2003 al 2021 (puedes ir de dos en dos o de tres en tres años)
Municipios de Badajoz Municipios de Cáceres
Elabora una tabla de datos con la inmigración (total, interior y exterior); la emigración (total, interior y exterior) y el saldo migratorio en 2019
https://ciudadano.gobex.es/web/ieex/atlas2019
Elabora dos pirámides de población (la del 2003 y el 2021), calcula la sex ratio y el envejecimiento: Estos últimos datos acompañarán a la última pirámide, en un cuadro complementario.
*Información para elaborarla (OJO: Para calcular los % dividiremos entre la población total):
Instituto Geográfico Nacional – Pirámides de población con software libre
Excel - Pirámide de población en Excel. Pirámide poblacional en Excel. Tutorial en español HD
Formato:
Texto, mapa así como alguna fotografía del municipio en cuestión.
Fuentes de información:
3. Aspectos económicos:
Elabora una tabla de datos que recoja la renta por neta por hogar y por personas así como la tasa de desempleo. Aplicación Web GEOVACUI
Elabora un gráfico circular que recoja el porcentaje por fuente de ingresos (salarios, pensiones, desempleo) en 2017. Si es posible, añade datos sobre nivel de estudios. Aplicación Web GEOVACUI
Estructura de la población activa Afiliación a la Seguridad Social por municipios Busca en las páginas 9 a 13. Ten en cuenta que tendrás que pasarlos a % (utiliza como referencia el total de población activa) y no olvides que construcción e industria deben ir unidos (secundario)
Paisaje agrario dominante. Estadística agricultura y ganadería extremaña 2019
Empresas (agrarias, industriales y de servicios). Utiliza los datos de Análisis de emprendimiento del Atlas socioeconómico de Extremadura 2019
Bienestar social (nivel socioeconómico, salud, entorno, índice de bienestar social) Bienestar social municipios extremeños 2019
Formato:
Gráficos y, si no es posible, tabla de datos. Incluir dos imágenes del municipio relativas al tema.
Fuentes de información:
Mapas interactivos del Atlas Socioeconómico de Extremadura 2020
Wikipedia
Otras fuentes (indícalas tú)
Conclusiones:
¿Dirías que este municipio forma parte de la España vaciada? ¿Por qué? (Tendrás que analizar todos los gráficos demográficos realizados)
Tanto si has respondido afirmativa o negativamente, explica qué motivos le han llevado a esa situación (Recuerda lo que hemos estudiado a lo largo del curso en los temas de Geografía Económica, Urbana y de Población así como en tu propio análisis de la economía de la zona; eso sí: céntrate en tu municipio, no hables en general de España o de Extremadura)
¿Crees que esta localidad tiene futuro? (Tendrás que basarte en los aspectos económicos) En caso de que creas que no, apunta soluciones para que se pueda mejorar.
Formato:
Texto
Informes municipales:
Detalle del trabajo de Mabel Granado Bueno
Barcarrota: Rubén Carvajal Arias.
Berlanga: Luis Miguel Almeida López.
Campanario: Ana Calderón Fernández.
Cedillo: Carla de la Cruz Cantero.
Guareña: María Rigote Blanco.
Jaraíz de la Vera (Infografía) (Informe): Mª Isabel Granado Bueno.
Jerez de los Caballeros (Infografía) (Informe): Darío Sánchez Gómez.
Malpartida de la Serena: Alicia Gallego Alonso.
Monterrubio de la Serena: Emilio Balsera Rodríguez.
Nogales: Fco. Javier Ortiz Manchón.
Olivenza (Informe) (Conclusiones): Lucía García Gamero.
Puebla de Obando: Paula Rasero Vega.
Salvaleón (Infografía) (Informe): Adrián Mangas Ruiz.
Salvatierra de los Barros: Adrián Ayuso Méndez.
Talavera la Real: Esperanza Guerrero Montejano.
Táliga: Carlos Martínez Márquez.
Valverde de Leganés (Informe) (Conclusiones): Olivia González Parra.
Villalba de los Barros: Marcos Barriga Ortega.
Villanueva de la Serena: Paula García.
*Inicialmente obtuvimos 22 ubicaciones que cumplían los requisitos para el estudio por lo que, dado que el grupo lo componen 24 alumnos, añadimos los siguientes municipios:
Santa Amalia: Saúl Muñoz González.
Robledillo de Gata: Ismael Paz Bernal.
Finalmente fueron 21 los trabajos realizados.
Fase 3: Conclusiones a nivel de grupo clase
Puesta en común para ver en qué aspectos coinciden los municipios asociados a la España vaciada y los que no. Creación de una batería de posibles soluciones.
Con la colaboración de:
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