TEMA 2 ¿qué puedo hacer? LIBERTAD Y AUTONOMÍA

ACTIVIDADES INICIALES

ACTIVIDAD 1. Debate. ¿Sois libres de traer el móvil al instituto y poneros a escuchar música en mitad de una clase? ¿Podéis hacerlo? ¿Si y no? ¿En qué sentido?

ACTIVIDAD 2. Copia estas frases en tu cuaderno y reflexionemos juntos acerca de su significado mientras vemos los siguientes vídeos de YouTube

• Las personas somos seres morales porque tenemos la libertad de elegir nuestro comportamiento.

• Solo pueden considerarse libres las acciones que se realizan de manera consciente y voluntaria.

• La libertad no consiste en hacer lo que nos viene en gana, sino en ser capaces de elegir con sensatez y responsabilidad.

• La libertad es un componente esencial de la vida humana, puesto que las personas estamos continuamente decidiendo cómo queremos actuar.

TRABAJO EN GRUPO "EL DESARROLLO MORAL"

CONTENIDO TEÓRICO DE LA UNIDAD

1. La libertad humana

La libertad es un rasgo fundamental de las personas que nos diferencia de los demás seres que existen. En la naturaleza, cuanto más evolucionado y avanzado se encuentra un ser, menos condicionado o programado está para responder a estímulos exteriores. Entre los vegetales, por ejemplo, existen algunas plantas que responden a determinados estímulos, como el girasol, cuya respuesta, al recibir la luz, es inmediata y siempre la misma; en un campo de girasoles no vemos que unos giren y otros no: el girasol no puede elegir.

Por otro lado, entre los animales existe una diferencia, a la hora de responder ante un estímulo, entre los animales inferiores y los superiores. Un gusano cambia inmediatamente su forma ante un estímulo exterior y no puede tener una conducta diferente a la que tiene, mientras que un gato puede dudar antes de saltar.

Por su parte, el ser humano no está sujeto a la rigidez del comportamiento animal: puede responder de diferentes modos, porque es el ser menos programado genéticamente que existe en la naturaleza: puede elegir. Ante un estímulo no suele actuar de forma inmediata. Piensa, reflexiona, evalúa ventajas e inconvenientes y actúa en consecuencia…; si se equivoca, intentará rectificar cuando se encuentre en una situación similar.

ACTIVIDAD 1. Lee y responde:

Ser libre es hacer lo que queramos, dentro de ciertos límites, claro (no puedo crecer quince metros, por ejemplo, por mucho que quiera). No lo podemos todo, pero si lo piensas, eso no es tan importante. La cuestión fundamental es más bien: ¿Por qué queremos lo que queremos (y no otra cosa)? Es obvio que (si no estamos locos) queremos lo que es mejor para nosotros, lo bueno.

¿Pero cómo sabemos lo que es bueno y nos conviene? ¿Por qué nos lo han dicho otros (los padres, los amigos, la publicidad, los profesores, los cuentos que nos contaban de niños y que nos siguen contando de mayores...)? Todos tenemos ideas, imágenes, ensueños... acerca de lo que es guay, bueno,... Pero esas ideas o imágenes, ¿son nuestras? ¿Las hemos elegido conscientemente nosotros? ¿O nos las han metido a traición en la cabeza?...Quizás esté aquí el meollo del problema de la libertad. Quizás somos libres no cuando hacemos lo que queremos,

sino cuando sabemos y decidimos (por nosotros mismos) qué es eso que queremos... ¿Y tú?

¿Sabes por ti mismo lo que quieres, o quieres lo que otros quieren que quieras? ¿Nuestros deseos los hemos escogido o nos los han impuesto?

1. ¿Puede uno escoger querer lo que quiere? ¿Somos libres para escoger lo que nos gusta?

2. ¿De qué depende que nos guste lo que nos gusta?

3. Tal vez queremos o nos gusta algo porque tenemos la idea de que va a ser bueno para nosotros. Ahora bien: ¿Tenéis ideas propias acerca de lo que es bueno querer? ¿O son prestadas (de vuestros padres, amigos, profesores, libros o películas favoritas...)? ¿Cuándo diríamos que nuestras ideas son nuestras y no inculcadas por otros?

4. ¿Sabés realmente lo que TÚ quieres y por qué lo quieres?

5. Después de pensar en todo lo anterior, dí: ¿crees que las personas somos libres? ¿Y tendría algo que ver esa supuesta libertad con ser más o menos sabio?

(Filosofía para cavernícolas)

ACTIVIDAD 2. ¿Cuáles de estas cosas os parece que influyen en la libertad y por qué?

a) La educación y el conocimiento o la ignorancia.

b) Ser más rico o más pobre.

c) Tener unos gustos u otros.

d) Tener un carácter u otro.

e) Tener unas creencias religiosas u otras o no tenerlas.

f) Que tengan la misma libertad las demás personas.

g) La enfermedad física.

2. La sociedad es necesaria

Además, el ser humano necesita la sociedad para poder desarrollarse. La sociedad nos enseña las normas, los valores, las creencias y las reglas básicas para poder relacionarnos con los demás. Este aprendizaje se realiza sin darnos cuenta, a través de la familia, la escuela, la calle, lo que vemos en los medios de comunicación, los amigos… Las normas y los valores sociales se vuelven tan familiares que, mientras no pensamos en ellos, pasan completamente inadvertidos: se convierten en nuestra segunda naturaleza.

ACTIVIDAD 3. Trabaja en pareja. Dialogad y pensad ejemplos en los que la sociedad nos enseña creencias, valores, normas...y copiadlo en vuestro cuaderno.

3. Obligados a ser libres

En los animales la respuesta ante un estímulo es consecuencia, en grado variable, de sus instintos. Los instintos son pautas hereditarias de comportamiento, que se dan en todos los miembros de la especie, por las que el animal reacciona siempre de manera similar ante situaciones semejantes. Los instintos son innatos y tienen una función adaptativa.

El ser humano también posee instintos pero es mucho más libre. Y su libertad se va ampliando en la medida en que los conocimientos de la persona aumentan y le proporcionan nuevas herramientas a la hora de elegir. El ser humano no cesa de adquirir conocimientos, de rectificar sus acciones… no se detiene, durante toda su vida, en este continuo proceso de humanización.

ACTIVIDAD 4. Investiga la diferencia entre el proceso de hominización y el proceso de humanización y explica cuál es el más importante para nuestra libertad y por qué.

Por otra parte, ser libre tiene un segundo sentido. En cualquier sociedad existe un conjunto de normas necesarias para su buen funcionamiento. El ser humano, porque es libre, puede ajustar o no su conducta a las pautas de comportamiento socialmente aceptadas en su comunidad. Pero siempre ha de ser responsable de sus decisiones.

En resumen, el ser humano es libre en tanto que vive liberado de los instintos animales, y es libre en cuanto está obligado a tomar decisiones. Como ser social, estas decisiones repercutirán en los demás, por lo que ha de hacerse responsable de ellas.

ACTIVIDAD 5. En parejas, establecer una lista de 10 normas que consideráis básicas para convivir en sociedad y lo pondremos en común en clase.

4. Libertad humana y responsabilidad

El ser humano elige actuar de una u otra forma (e incluso inhibirse) y sus acciones u omisiones repercuten en los demás miembros de la sociedad. Por tanto, está obligado a responder de ellas.

El ser humano, en su largo proceso evolutivo, ha ido arrinconando conductas instintivas y actuando de un modo más reflexivo, producto de su aprendizaje. Así, las personas:

• Podemos prever las consecuencias de nuestras acciones. Debido a la aparición de la inteligencia, somos capaces de establecer los medios que necesitamos para conseguir ciertos fines y de anticipar qué sucederá si tomamos tal o cual decisión. Tenemos la capacidad de “pensar el futuro”.

• Gracias a la capacidad de abstracción y de relación podemos juzgar objetos y acciones, considerándolos preferibles o rechazables. Organizamos los objetos y las acciones en clases. Esto nos permite generalizar ciertas características a objetos y acciones que aún no se han dado.

• También poseemos la capacidad para crear distintas alternativas de actuación. El ser humano es un ser creativo. Al no tener un conjunto de pautas determinadas para actuar, nos vemos forzados a explorar alternativas y a inventarlas. Esta tarea no la hace el individuo aislado, sino que es asunto de toda la sociedad.

De lo dicho se derivan dos significados de responsabilidad:

• En primer lugar, la responsabilidad es la obligación de asumir como propias las acciones que nos pertenecen. Es decir, consiste en no excusarnos, culpar a otros por aquello que hemos hecho nosotros.

• En segundo lugar, la responsabilidad es también la obligación de responder de las consecuencias previsibles derivadas de nuestras acciones u omisiones que tengan repercusión social, aunque aún no hayan sucedido.

Por ser responsable, las acciones del ser humano son susceptibles de aprobación o reproche por parte de la comunidad a la que pertenece.

ACTIVIDAD 6. Escribe una redacción en el que relaciones libertad y responsabilidad, evitando copiar el contenido anterior, exponiendo lo que has entendido de estos párrafos anteriores.

ACTIVIDADES FINALES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

ACTIVIDAD 1 : Lee y responde.

“Voy a contarte un caso dramático. Ya conoces a las termitas, esas hormigas blancas que en África levantan impresionantes hormigueros de varios metros de alto y duros como las piedras. Dado que el cuerpo de las termitas es blando, por carecer de la coraza quitinosa que protege a otros insectos, el hormiguero les sirve de caparazón colectivo contra ciertas hormigas enemigas, mejor armadas que ellas. Pero a veces uno de esos hormigueros se derrumba, por culpa de una riada o de un elefante (a los elefantes les gusta rascarse los flancos contra los termiteros, qué le vamos a hacer). En seguida, las termitas-obrero se ponen a trabajar para reconstruir su dañada fortaleza, a toda prisa. Y las grandes hormigas enemigas se lanzan al asalto. Las termitas-soldado salen a defender a su tribu e intentan detener a las enemigas. Como ni por tamaño ni por armamento pueden competir con ellas, se cuelgan de las asaltantes intentando frenar todo lo posible su marcha, mientras las feroces mandíbulas de sus asaltantes las van despedazando.

Las obreras trabajan con toda celeridad y se ocupan de cerrar otra vez el termitero derruido... pero lo cierran dejando fuera a las pobres y heroicas termitas-soldad, que sacrifican sus vidas por la seguridad de las demás. ¿No merecen acaso una medalla, por lo menos? ¿No es justo decir que son valientes?

Cambio de escenario, pero no de tema. En la Ilíada, Homero cuenta la historia de Héctor, el mejor guerrero de Troya, que espera a pie firme fuera de las murallas de su ciudad a Aquiles, el enfurecido campeón de los aqueos, aun sabiendo que éste es más fuerte que él y que probablemente va a matarle. Lo hace por cumplir su deber; que consiste en defender a su familia y a sus conciudadanos del terrible asaltante. Nadie duda de que Héctor es un héroe, un auténtico valiente. Pero ¿es Héctor heroico y valiente del mismo modo que las termitas-soldado, cuya gesta millones de veces repetida ningún Homero se ha molestado en contar? ¿No hace Héctor, a fin de cuentas, lo mismo que cualquiera de las termitas anónimas?... ¿Cuál es la diferencia entre un caso y otro?

Sencillamente la diferencia estriba en que las termitas-soldado luchan y mueren porque tienen que hacerlo. Héctor, en cambio, sale a enfrentarse con Aquiles porque quiere. Las termitas-soldado no pueden desertar, ni rebelarse, ni remolonear para que otras vayan en su lugar: están programadas necesariamente por la naturaleza para cumplir su heroica misión. En el caso de Héctor es distinto. Podría decir que está enfermo o que no le da la gana enfrentarse a alguien más fuerte que él. Quizá sus conciudadanos le llamasen cobarde y le tuviesen por un caradura o quizá le preguntasen qué otro plan se le ocurre para frenar a Aquiles, pero es indudable que tiene la posibilidad de negarse a ser héroe (...), no está programado para ser héroe, ningún hombre lo está. De ahí que tenga mérito su gesto... A diferencia de las termitas, decimos que Héctor es libre y por eso admitimos su valor”

(Savater. F, Ética para Amador, Ariel, Barcelona 1991, pp. 23-25)

1. Elabora un “mapa conceptual” del último párrafo, comparando el caso de las termitas con el de Héctor.

2. ¿Qué significa en el texto el término “programadas”? Explícalo con tus palabras.

3. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre las terminas y Héctor?

ACTIVIDAD 2. CUESTIONES PARA REPASAR LOS CONTENIDOS:

• ¿En qué consiste la libertad humana y en qué se diferencia del comportamiento de los animales y las plantas?

• ¿Por qué necesita el ser humano la sociedad para desarrollarse?

• ¿Por qué decimos que el ser humano está obligado a responder de sus acciones?

• ¿Qué es lo que te ha parecido más interesante de este tema? ¿Por qué?

• ¿Te gustaría profundizar en alguna de las cuestiones tratadas? ¿En cuáles?

ACTIVIDAD 3. Visionado y actividades de la película "El club de los poetas muertos".