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Nota do professor: Nem sempre as avaliações nos parecem justas ou adequadas à habilidade que possuímos no momento, porém a avaliação faz parte do precesso de aprendizagem. E ter regras claras de como ela funciona ajudará bastante na sua jornada, a seguir o professor deixou os procedimentos básicos tomados em sala.
As datas de entrega das atividades são combinadas em sala e/ou agendadas no sistema online do Estado, que você pode visualizar por meio do Estudante Online. Atividades entregues fora do prazo serão consideradas e avaliadas conforme a disponibilidade do professor, e MAIS IMPORTANTE, do compromisso e educação do estudante que requisita a avaliação fora do prazo.
Durante cada trimestre, temos até quatro instrumentos avaliativos, provas, trabalhos, interpretações e o caderno. Evidente que cada avaliação e recuperação possui detalhes próprios, por esse motivo que cada roteiro de trabalho possui os parâmetros descritos. De todo modo, alguns aspectos são gerais e esses serão aqui retratados.
O professor pretende agendar as avaliações em um agenda do google, caso a do estado não se mostre eficiente, pode acessar pelo menu inicial, ou pelo botão abaixo:
PROVAS: As provas consistem de avaliações geralmente individuais e sem consulta, mas existem casos em que a mesma será oferecida. Nesse tipo de avaliação, as listas de exercícios, as tarefas, exemplos realizados em sala e questões do ENEM referentes ao tema da prova, formam a base de inspiração para elaboração da avaliação. Formulários sempre acompanham as provas, de modo que não é necessário decorar nenhuma equação. O uso de calculadora não é permitido, cabendo ao professor orientar exceções. A avaliação por meio de prova, avalia principalmente o CONHECIMENTO do estudante quanto aos conceitos e conteúdos discutidos em sala.
NOTA: Relativa ao número de questões corretas, como pelo desenvolvimento das mesmas, porém em alguns casos, podem haver questões com um peso maior do que outras. Em questões objetivas (de assinalar) é necessário comentá-las, ou a questão é anulada. A resolução faz parte da avaliação e também contribuí com a nota.
RECUPERAÇÃO: Após cada prova, a mesma é corrigida no quadro em conjunto com a turma. Durante essa revisão da prova é que as dúvidas do conteúdo são retiradas e espera-se que os estudantes discutam as questões que não conseguiram compreender, com o fim de tentarem novamente na nova oportunidade avaliativa a ser ofertada. Esse momento de revisão da questões é o que a legislação entende por recuperação dos conteúdos. Contudo, após essa recuperação, sempre ocorre a oferta de uma nova oportunidade avaliativa, geralmente na forma de uma nova prova individual, no mesmo formato, porém com ajustes relativos as principais dificuldades percebidas pelo professor. Nessa nova oportunidade avaliativa, as tarefas influenciam mais a elaboração das questões, motivo pelo qual essa recuperação também recupera a avaliação do CADERNO.
TRABALHOS: Por trabalhos podemos entender uma diversidade de atividades: Trabalhos escritos no modelo acadêmico (presente na aba Modelos para Trabalhos e Atividades), dissertações, apresentações, debates, projetos, atividades práticas, experimentos e relatórios são alguns dos tipos de atividades mais presentes durante o ensino de física. Todas essas atividades tem como objetivo avaliar as habilidades dos estudantes referentes a INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA que por eles pode ser conduzida. Cada um desses trabalhos tem sua própria metodologia de avaliação, porém todos têm três similaridades:
1. O importante é o processo, e não o resultado.
2. O entendimento claro dos conceitos envolvidos.
3. O uso de criatividade em superar os desafios propostos.
No caso de trabalhos que envolvam a participação dos estudantes em algum tipo de atividade na sala (apresentação de um trabalho, ou realização de uma experiência por exemplo), a participação será avaliada pelos seguintes parâmetros:
“Participar integralmente em algo significa estar automotivado e autodirecionado, intensamente interessado e genuinamente entusiasmado. Se somos forçados a fazer algo ou se o fazemos com pouca convicção, não estamos de fato participando. Se não nos preocupamos com o resultado final, não estamos de fato participando. Se ficamos esperando, passivamente, não estamos de fato participando”. (MCGONIGAL, 2012, p.130).
NOTA: Varia de trabalho a trabalho e da metodologia de avaliação para cada trabalho, portanto, fiquem atentos aos roteiros, pois eles revisam os combinados feitos em sala sobre os trabalhos.
RECUPERAÇÃO: Cada atividade pode ter uma recuperação um pouco diferente. Como já dito anteriormente, trabalhos são as avaliações que mais diferem uns dos outros, por esse motivo, sempre leia os roteiros e tire dúvidas com o professor.
CADERNO: Durante as aulas o professor passa tarefas, que são continuação das discussões realizadas, tendo como objetivo praticar e contextualizar os conceitos principais discutidos em sala, e já servindo de aporte para sua revisão na próxima aula. Portanto o objetivo da avaliação de caderno é fomentar a CONTEXTUALIZAÇÃO histórica, social e cultural do conhecimento discutido e suas tecnologias. As tarefas devem ser realizadas no caderno, pois antes de começar a discussão da tarefa, o professor dará um visto, caso a tarefa esteja concluída no caderno. As seguintes regras orientam como ocorre a avaliação do caderno.
1. Chegada tardia na aula, sem justificativa e bilhete da coordenação, perde o visto;
2. Falta, sem justificativa ou aviso na coordenação pedagógica, perde o visto;
3. No caso de faltas justificadas, o estudante deve apresentar no próximo encontro com o professor tanto a tarefa feita, quanto o atestado, justificativa ou bilhete da coordenação pedagógica.
4. Realizar a tarefa, durante a aula, momentos antes do professor aplicar o visto, também inviabilizam o visto.
5. Tarefa completa: Visto 100%.
6. Tarefa incompleta: Visto 50%.
7. Copiar tarefa: perde o visto.
Essas normas são necessárias para assegurar que as verdadeiras razões do caderno, como instrumento avaliativo e ferramenta pedagógica, sejam mantidas, afinal, a tarefa deve ser feita no mesmo dia que foi recebida, e não semanas depois. Ainda a esse respeito, importante frisar que a correção da tarefa ocorre na aula em que o visto é concedido. Sendo que a correção também faz parte da nota.
NOTA: Equivalente ao número de vistos que o estudante tem no caderno, em relação ao total de vistos dados naquele período. Por exemplo, se o professor proporcionou 10 vistos e um estudante tem 8 deles em seu caderno, sua nota é 8,0; se em outro trimestre um estudante tem 3 vistos, de 5 que foram ofertados, sua nota seria 6,0.
RECUPERAÇÃO: As tarefas sempre são revisadas em sala, de modo que, a recuperação dos conteúdos e conceitos por elas abordadas ocorrem continuadamente ao longo do trimestre. Cabe ao estudante, nesses momentos, discutir suas dúvidas com o professor e anotar eventuais avanços no seu entendimento, complementando sua resolução dos exercícios. Como oportunidade avaliativa, referente a recuperação da nota de caderno, os estudantes realizarão uma prova, individual (com ou sem consulta, a ser discutido com a turma), referente as tarefas discutidas no trimestre. Essa mesma avaliação também recupera a nota da avaliação PROVA, visto que ambas abordam os mesmos conteúdos, conceitos e habilidades.
INTERPRETAÇÃO: Dentre as habilidades discutidas na BNCC, existem aquelas relativas a interpretação de textos e linguagens de cunho científico, que permeiam todas as demais avaliações. Contudo, percebe-se que os estudantes carecem de mais oportunidades para desenvolver tais habilidades e portanto, as mesmas terão além dos demais momentos, uma avaliação em especial. Deste modo, essa avaliação tem como objetivo orientar os estudantes no entendimento das LINGUAGENS presentes na ciência e suas tecnologias.
Para tanto, os estudantes serão instigados à ler, assistir ou ouvir trechos de livros, reportagens, artigos, textos, publicações, filmes, documentários, podcasts, entre outras tantas mídias que temos a disposição, e responder questões com base nesses materiais. Essa atividade poderá ser realizada individualmente ou em pequenos grupos de dois ou três estudantes, a depender da ocasião.
NOTA: Relativa ao grau de coerência com o material objetivo de análise, dos conceitos e conteúdos abordados pelo mesmo, além da apropriação de linguagem científica e clareza das ideias expostas.
RECUPERAÇÃO: A discussão desses materiais ocorrerá em sala, de modo a oportunizar a recuperação dos conceitos e conteúdos abordados por meio do material selecionado. Após essa revisão, uma nova oportunidade avaliativa será apresentada pelo professor, podendo ser realizada por meio de outra mídia ou mesmo pela reexecução da atividade anterior.
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