Página 07. Proyectos didácticos.

" Analfabeto no es aquella persona que no sabe leer, analfabeto es aquella persona que sabiendo leer no lo hace."

    La propuesta didáctica de los programas de estudios de Español 2006, está centrada en el trabajo por proyectos didácticos, con el fin de articular y poner en contexto la enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje.  Estas estrategias didácticas ofrecen considerables ventajas para la organización del trabajo en el salón de clases. La siguiente reflexión tiene la intención de ayudar a comprender lo que son los proyectos y las finalidades que se persiguen al proponer esa organización del trabajo:

                           PROYECTOS DIDÁCTICOS

(Programa de estudio 2006 de Español)

    El propósito de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera eficaz en la vida escolar y extraescolar.

    Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos: el estudio (obtener y organizar información), la literatura (leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios) y la participación ciudadana (leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales).

    Para el logro de los objetivos es necesario desarrollar dos modalidades de trabajo: proyectos didácticos y actividades permanentes.

PROYECTOS DIDÁCTICOS

·       Especifican las acciones y los medios necesarios para alcanzar una meta determinada.

·       Permiten planear las tareas y sus requerimientos, distribuir las responsabilidades entre los participantes, anticipar dificultades y soluciones posibles, así como evaluar cada fase y la totalidad del proceso.

·       Se realizan con el fin de enseñar algo.

·       Son estrategias que integran los contenidos de manera articulada y dan sentido al aprendizaje.

·       Favorecen el intercambio entre iguales.

·       Brindan la oportunidad de encarar ciertas responsabilidades en su realización.

·       Todos participan a partir de lo que saben hacer, pero también a partir de lo que necesitan aprender.

·       Ayudan a los estudiantes a dar sentido a lo que aprenden, a resolver problemas concretos y a compartir sus resultados con los compañeros del salón y otros miembros de la comunidad escolar.

·       Posibilita una mejor integración de la escuela con la comunidad.

·       El docente es quien define los propósitos didácticos de cada proyecto.

·       El maestro puede planear proyectos de diferente duración, calculando cuántos se pueden realizar en el bloque.

RECOMENDACIONES PARA EVALUAR LOS PROYECTOS DIDÁCTICOS

·       Evaluar el desarrollo del proyecto y no únicamente el producto final.

·       Tomar en cuenta los subproductos realizados por los alumnos a lo largo del proyecto:

Ø Notas.

Ø Resúmenes de investigación.

Ø Esquemas de planeación.

Ø Borradores de texto.

Ø Guiones para entrevistas.

Ø Exposiciones.

Ø Debates.

Ø Materiales de apoyo para presentaciones.

·       Se considerarán:

v Participación en la planeación de actividades.

v Intercambios de opiniones.

v Comentarios orales.

v Presentación de los productos de los compañeros y de los propios.

v Cantidad y calidad de la bibliografía consultada.

·       Evaluar: Los conocimientos adquiridos, las habilidades desarrolladas y las Actitudes demostradas.