Que votre devoir fasse deux ou trois parties la présentation reste la même.
Pour un souci de clarté, vous devez toujours annoncer l'idée directrice de vos axes( I,II ou III) avant de débuter votre analyse, et la distinguer en allant à la ligne. Ensuite vous commencez la rédaction de votre première sous partie. Les deux autres doivent être présentées de la même façon, sans sauter de ligne mais en allant à la ligne à la fin de chaque sous partie.
Attention : vous ne devez jamais annoncer vos sous parties car vous gâchez le « suspense » de votre devoir !
La présentation de chaque grande partie ( ou axe soit I, II ou III) ressemblera au schéma ci-dessous :
(Introduction de votre idée directrice = I ou II ou III au brouillon)
Alinéa ..........................................................................................................................
EXEMPLE Nous allons dans un premier temps préciser comment cette scène de naissance a partie liée avec la mort.
(Idée principale du A et justifications reposant sur des exemples analysés)
Alinéa: En effet, on remarque l'absence d'identité de la créature. Cette inexistence se manifeste notamment à travers les désignations auxquelles recourt le narrateur "le résultat de mon labeur. la chose inanimée couchée à mes pieds. la créature. Elle cette catastrophe le misérable que j'avais réussi à créer l’être que j’avais créé" on note d'une part l'utilisation d'un vocabulaire qui objective la créature "le résultat", "la chose" qualifiée par l'adjectif "inanimée"par exemple mais ce vocabulaire est encore renforcé par le fait que le narrateur insiste sur son caractère d'objet comme si la créature n'avait d'existence que par rapport à lui qui est le seul sujet : résultat de mon labeur, le misérable que j'avais réussi à créer, l’être que j’avais créé", ainsi avons nous l'impression d'assister à la mise au monde d'un être qui n'est pas nommé et qui se détermine par sa difficulté à être.
(Idée principale du B et justifications reposant sur des exemples analysés)
Alinéa........................................................................................................................
(Idée principale du C et justifications reposant sur des exemples analysés)
Alinéa........................................................................................................................
(Transition, inutile pour la dernière partie)
.Alinéa.......................................................................................................................
Chaque sous-partie doit faire entre 15 et 20 lignes, avec des exemples précis et des développements pertinents qui éclairent l'analyse de ces exemples.
Donc: le commentaire est un exercice d'argumentation
Idée directrice du I: la thèse que je vais défendre (Axe I)
Lien logique et annonce du premier argument qui me permet de défendre la thèse annoncée. Observations et citations. Analyses stylistiques des citations
Alinéa. Lien logique et annonce du second argument qui me permet de défendre la thèse annoncée. Observations et citations. Analyses stylistiques des citations
ETC...!
RAPPEL: le commentaire repose sur une analyse stylistique, il ne s'agit pas de paraphraser le texte en reformulant son contenu mais de vous attacher à l'écriture, au style. Pour cela vous recourez au vocabulaire de l'analyse stylistique et vous êtes attentifs à l'organisation et la progression du texte, aux éléments lexicaux (vocabulaire, niveau de langue), au(x) registre(s) du texte ( pathétique, épique, héroïque, ironique, lyrique...), à la ponctuation, aux rythmes, aux figures de style employées, aux temps verbaux et aux tournures des verbes (actives /passives...). Si ces éléments n'entrent pas dans la rédactions de votre commentaire ... c'est que vous ne commentez pas le texte!
Toute la difficulté de l'exercice est de mettre en lien de manière pertinente les remarques stylistiques et le propos du texte: montrer comment l'écriture est mise au service d'une intention, produit un effet sur le lecteur. Il ne s'agit pas d'accumuler des remarques formelles/stylistiques gratuitement/ sans raisons vous vous en servez pour justifier votre thèse!