Distribuidos en tres bloques temáticos con un total de 24 unidades didácticas
Bloque 1. Expresión plástica
1. Los elementos configuradores de la imagen: el punto, la línea, el plano y el claroscuro.
2. El Color: colores primarios, secundarios sus mezclas, gamas de colores cálidos y fríos
3. Las texturas: textura visual y textura táctil. Técnicas para la creación de texturas.
4. Realización de un proceso creativo personal siguiendo las distintas fases: idea inicial, bocetos, pruebas, ejecución definitiva.
5. Evaluación y análisis de procesos creativos.
6. El collage distintos procedimientos: corte, rasgado, plegado, figuras tridimensionales.
7. Procedimientos y técnicas: secas y húmedas y mixtas, utilización y conservación de los materiales, trabajo con materiales reciclados
Bloque 2. Comunicación audiovisual
1. Elementos de la comunicación visual: emisor, receptor, mensaje, código.
2. Significación de las imágenes: significante-significado: símbolos e iconos. Iconicidad
3. Elementos de la imagen y su significación. Encuadre, formato y composición
4. El Proceso de elaboración del mensaje audiovisual de la imagen fija a la imagen en movimiento.
5. Realización de un proyecto de animación.
Bloque 3. Dibujo Técnico
1. Útiles para el dibujo técnico: empleo de la escuadra y cartabón, representación de ángulos con el juego de escuadras.
2. Operaciones con segmentos: trazar un segmento igual a otro, suma y resta de segmentos.
3. Trazado de perpendiculares y paralelas con escuadra y cartabón
4. Trazado de perpendiculares y paralelas con compás
5. Ángulos. Clasificación, operaciones con ángulos. Suma, resta, divisiones,
6. Proporcionalidad: división de un segmento mediante el Teorema de Thales.
7. Lugares geométricos definición y trazados mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos.
8. Resolución de trazados con rectas y curvas.
9. Los triángulos: clasificación y trazados.: el baricentro, el incentro o el circuncentro.
10. Los cuadriláteros: clasificación, trazados.
11. Los Polígonos: tipos de polígonos, concepto de polígono regular.
12. La proporción: teorema de Thales.
BLOQUE 1
PUNTO, LÍNEA, PLANOCLAROSCUROCOLORTEXTURATÉCNICAS SECAS Y HÚMEDASCOLLAGEBLOQUE 2
COMUNICACIÓN VISUALSIGNIFICANTE-SIGNIFICADOICONICIDADENCUADRE Y FORMATOCOMPOSICIÓNIMAGEN FIJA-IMAGEN EN MOVIMIENTOPROYECTO DE ANIMACIÓNBLOQUE 3
ESCUADRA, CARTABÓN Y COMPÁS: USOPARALELAS Y PERPENDICULARESOPERACIONES CON SEGMENTOSOPERACIONES CON ÁNGULOS: CLASIFICACIÓNPROPORCIONALIDAD: THALESLUGARES GEOMÉTRICOS: MEDIATRIZ, BISECTRIZ, CIRCUNFERENCIATRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROSPOLÍGONOS REGULARES1ª Evaluación: Bloque 1. Expresión plástica
2ª Evaluación: Bloque 2. Comunicación audiovisual
3ª Evaluación: Bloque 3. Dibujo Técnico
Cada unidad didáctica comenzará con una exposición teórica de los contenidos. Para la comprensión del lenguaje Plástico y para evitar un exceso de terminología demasiado abstracta, se ilustrarán los contenidos con el mayor número de imágenes posibles: la proyección de imágenes de trabajos realizados anteriormente por otros compañeros o por artistas y creadores de diferentes épocas y culturas, facilitarán la labor docente, estimulando y captando de manera más eficaz el interés del alumno.
Los alumnos necesitan referentes a la hora de enfrentarse a la ejecución de sus trabajos, por lo que es de gran ayuda ver los trabajos que otros compañeros han realizado con anterioridad, entendiendo así que ellos también pueden obtener resultados similares.
Todas estas imágenes que servirán de ejemplos y de punto de partida serán mostradas gracias a los recursos disponibles en las dos aulas de dibujo: ordenador, conexión a internet y cañón proyector. Profesor y alumno pueden dirigirse a diferentes sitios web para obtener información e infinidad de imágenes, facilitando así las explicaciones, la comprensión de las unidades didácticas y la búsqueda de información.
Los contenidos relacionados con el dibujo técnico y Geometría, serán explicados de manera analógica, usando escuadra, cartabón y compás y dibujando en la pizarra, así el alumno podrá repetir paso a paso la construcción geométrica realizada por el profesor. Se complementará esta explicación con el uso de aplicaciones informáticas que recrean los procedimientos geométricos realizados.
Todas las actividades propuestas estarán planteadas para que el alumno las realice en tiempo de clase, momentos en los que se podrá resolver dudas e incluso dedicar una atención más individualizada a aquellos con mayores dificultades.
Todos los ejercicios y actividades requieren el empleo de alguna hora a la semana de trabajo en casa, pocas si ha empleado bien su tiempo en el aula. Pretendemos que aprenda a organizarse para evitar demoras y acumulación de tareas a lo largo de cada trimestre.
Una de las actividades que usaremos como método de reflexión y repaso y que a la vez le servirá al alumno como material de estudio y al profesor como método de evaluación, es la realización de un fichero, dossier o carpeta de apuntes y trabajos, donde además de anotar las explicaciones y guardar los documentos que le vayan siendo entregados, el alumno lo completará con imágenes que tendrá que buscar, seleccionar y archivar debidamente. Los alumnos tomarán apuntes de las explicaciones en un cuaderno específico y exclusivo para la materia.
Se plantearán actividades extraescolares como apoyo imprescindible al estudio de algunos contenidos. Serán obligatorias y tendrán asociadas diferentes tareas que los alumnos realizarán antes, durante y después de la actividad. Aquellos alumnos que no participen en la actividad tendrán que realizarla por su cuenta.
No se utilizará libro de texto, no obstante la variedad y cantidad de libros de diferentes editoriales existentes en el aula, permitirán al alumno la búsqueda de información e imágenes que complementen y refuercen los contenidos explicados.
Los ejercicios propuestos se desarrollarán sobre el soporte adecuado según las exigencias de los contenidos que se están desarrollando en ese momento.
El material que el alumno necesitará para la realización de estos ejercicios y actividades es el siguiente:
Juego de escuadra y cartabón, regla, compás, transportador de ángulos, lapiceros 2H, HB, rotuladores calibrados, rotuladores finos de color, lapiceros de color, papel DIN A4, material auxiliar como sacapuntas, goma, celo, material reciclable, pinturas al agua, pinceles, etc., y todo aquel material específico no señalado anteriormente que el profesor estime necesario para la realización de los diferentes ejercicios.
Bloque 1. Expresión plástica
1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.
1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita imágenes y producciones grafico plásticas propias y ajenas.
2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.
2.1. Analiza los ritmos lineales mediante la observación de elementos orgánicos, en el paisaje, en los objetos y en composiciones artísticas, empleándolos como inspiración en creaciones grafico- plásticas.
2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.
2.3. Experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de grafico o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más libres y espontáneas.
3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros).
3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…)
4. Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas.
4.1. Analiza, identifica y explica oralmente, por escrito y gráficamente, el esquema compositivo básico de obras de arte y obras propias, atendiendo a los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.
4.2. Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito.
4.3. Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo.
4.4. Representa objetos aislados y agrupados del natural o del entorno inmediato, proporcionándolos en relación con sus características formales y en relación con su entorno.
5. Experimentar con los colores primarios y secundarios.
5.1. Experimenta con los colores primarios y secundarios estudiando la síntesis aditiva y sustractiva y los colores complementarios.
6. Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.
6.1. Realiza modificaciones del color y sus propiedades empleando técnicas propias del color pigmento y del color luz, aplicando las TIC, para expresar sensaciones en composiciones sencillas.
6.2. Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas.
6.3. Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color.
7. Diferenciar las texturas naturales, artificiales, táctiles y visuales y valorar su capacidad expresiva.
7.1. Transcribe texturas táctiles a textural visuales mediante las técnicas de frottage, utilizándolas en composiciones abstractas o figurativas.
8. Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño.
8.1. Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito ajustándose a los objetivos finales.
8.2. Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones.
9. Crear composiciones gráfico-plásticas personales y colectivas.
9.1. Reflexiona y evalúa oralmente y por escrito, el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva.
10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la imagen.
10.1. Comprende y emplea los diferentes niveles de iconicidad de la imagen gráfica, elaborando bocetos, apuntes, dibujos esquemáticos, analíticos y miméticos.
11. Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color. El collage.
11.1. Utiliza con propiedad las técnicas grafico plásticas conocidas aplicándolas de forma adecuada al objetivo de la actividad.
11.2. Utiliza el lápiz de grafito y de color, creando el claroscuro en composiciones figurativas y abstractas mediante la aplicación del lápiz de forma continúa en superficies homogéneas o degradadas.
11.3. Experimenta con las témperas aplicando la técnica de diferentes formas (pinceles, esponjas, goteos, distintos grados de humedad, estampaciones…) valorando las posibilidades expresivas según el grado de opacidad y la creación de texturas visuales cromáticas.
11.4. Utiliza el papel como material, manipulándolo, rasgando, o plegando creando texturas visuales y táctiles para crear composiciones, collages matéricos y figuras tridimensionales.
11.5. Crea con el papel recortado formas abstractas y figurativas componiéndolas con fines ilustrativos, decorativos o comunicativos.
11.6. Aprovecha materiales reciclados para la elaboración de obras de forma responsable con el medio ambiente y aprovechando sus cualidades grafico – plásticas.
11.7. Mantiene su espacio de trabajo y su material en perfecto orden y estado, y aportándolo al aula cuando es necesario para la elaboración de las actividades.
Bloque 2. Comunicación audiovisual
1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes.
1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.
2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias.
2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyes de la Gestalt.
2.2. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt.
3. Identificar significante y significado en un signo visual.
3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo.
4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas.
4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes.
4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema.
5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos.
5.1. Distingue símbolos de iconos.
5.2. Diseña símbolos e iconos.
6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma.
6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma.
6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas, sacando conclusiones e interpretando su significado.
7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma.
7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía.
7.2. Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes compositivas.
8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada.
8.1. Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas.
9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas.
9.1. Elabora una animación con medios digitales y/o analógicos.
10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación.
10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.
11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación.
11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación audiovisual.
11.2. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.
12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual y audiovisual con distintas funciones.
12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guión técnico, storyboard, realización…). Valora de manera crítica los resultados.
13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.
13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios visuales y
Audiovisuales.
14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario.
14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales como las figuras retóricas.
15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra.
15.1. Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje.
16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo.
16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada
Bloque 3. Dibujo técnico
1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la línea y el plano.
1.1. Traza las rectas que pasan por cada par de puntos, usando la regla, resalta el triángulo que se forma.
2. Analizar cómo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes.
2.1. Señala dos de las aristas de un paralelepípedo, sobre modelos reales, estudiando si definen un plano o no, y explicando cuál es, en caso afirmativo.
3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos.
3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión.
4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, círculo y arco.
4.1. Construye una circunferencia lobulada de seis elementos, utilizando el compás.
5. Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta.
5.1. Divide la circunferencia en seis partes iguales, usando el compás, y dibuja con la regla el hexágono regular y el triángulo equilátero que se posibilita.
6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.
6.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y en el cartabón.
7. Estudiar la suma y resta de ángulos y comprender la forma de medirlos.
7.1. Suma o resta ángulos positivos o negativos con regla y compás.
Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción.
8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción.
8.1. Construye la bisectriz de un ángulo cualquiera, con regla y compás.
9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás.
9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla o utilizando el compás.
10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.
10.1. Traza la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.
11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales.
11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales.
11.2. Escala un polígono aplicando el teorema de Thales.
12. Conocer lugares geométricos y definirlos.
12.1. Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos más comunes de lugares geométricos (mediatriz, bisectriz, circunferencia, esfera, rectas paralelas, planos paralelos,…).
13. Comprender la clasificación de los triángulos en función de sus lados y de sus ángulos.
13.1. Clasifica cualquier triángulo, observando sus lados y sus ángulos.
14. Construir triángulos conociendo tres de sus datos (lados o ángulos).
14.1. Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas.
15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de un triángulo.
15.1. Determina el baricentro, el incentro o el circuncentro de cualquier triángulo, construyendo previamente las medianas, bisectrices o mediatrices correspondientes.
16. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas de los triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos.
16.1. Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y un cateto.
17. Conocer los diferentes tipos de cuadriláteros.
17.1. Clasifica correctamente cualquier cuadrilátero.
18. Ejecutar las construcciones más habituales de paralelogramos.
18.1. Construye cualquier paralelogramo conociendo dos lados consecutivos y una diagonal
19. Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares.
19.1. Clasifica correctamente cualquier polígono de 3 a 5 lados, diferenciando claramente si es regular o irregular.
20. Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia.
20.1. Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, inscritos en una circunferencia.
21. Estudiar la construcción de polígonos regulares conociendo el lado.
21.1. Construye correctamente polígonos regulares de hasta 5 lados, conociendo el lado.
22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en los distintos casos de tangencia y enlaces.
22.1. Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas.
22.2. Resuelve correctamente los distintos casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas.
23. Comprender la construcción del óvalo y del ovoide básico, aplicando las propiedades de las tangencias entre circunferencias.
23.1. Construye correctamente un óvalo regular, conociendo el diámetro mayor.
24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los óvalos y los ovoides.
24.1. Construye varios tipos de óvalos y ovoides, según los diámetros conocidos.
25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir espirales de 2, 3, 4 y 5 centros.
25.1. Construye correctamente espirales de 2, 3 y 4 centros.
26. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones con módulos.
26.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos.
27. Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales.
27.1. Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas.
28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera aplicada a volúmenes elementales.
28.1. Construye la perspectiva caballera de prismas y cilindros simples, aplicando correctamente coeficientes de reducción sencillos.
29. Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivas isométricas de volúmenes sencillos.
29.1. Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas.
Entendemos la evaluación como un proceso integral, que tiene en cuenta el análisis del proceso de aprendizaje de los alumnos, de la práctica docente, los procesos de enseñanza y el análisis del propio Proyecto Curricular.
La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos se realizará de forma individualizada, centrándonos en la evolución de cada alumno y en su situación inicial, por ello se hace necesaria, en el mismo comienzo del curso, una serie de actividades que determinen el nivel de partida del alumno.
La evaluación comenzará al comienzo de cada trimestre y se realizará:
sobre los objetivos conseguidos,
la observación directa del alumno,
de su interés y aprovechamiento del tiempo en el aula,
sobre los trabajos y láminas realizadas
y finalizará con un examen.
Cada unidad didáctica requiere tras su explicación la realización de una lámina o trabajo práctico del alumno, que después el alumno presentará para su calificación.
Es necesario para una correcta evaluación de las pruebas y actividades realizadas, la valoración del esfuerzo y el trabajo desde la fase inicial a su finalización.
Se tendrá en cuenta el trabajo de recopilación y archivo (cuadernos de clase, carpetas de imágenes, archivos, bocetos etc.) y se realizarán pruebas escritas y orales de los conceptos estudiados.
Será condición indispensable para una calificación positiva en la evaluación que el alumno:
· Muestre el suficiente interés por la materia, y actitud participativa en el aula.
· Asista a clase de manera regular y las faltas deberán ser justificadas al día siguiente.
· Venga equipado con el material escolar necesario para el seguimiento de las clases y para la realización de las actividades.
· Muestre el debido respeto por sus compañeros y por los trabajos que éstos realicen.
· Presente regularmente y puntualmente todos aquellos trabajos y actividades que el profesor proponga. La pulcritud, el orden y el buen hacer serán aspectos indispensables para que éstos sean calificados.
· Aprobar todas aquellas pruebas teóricas y teórico-practicas que se diseñen en cada trimestre.
Por tanto, la actitud del alumno en el aula (objetivos actitudinales), su manera de trabajar (objetivos procedimentales), y los conocimientos adquiridos (objetivos conceptuales), serán los tres ejes que determinarán la calificación del alumno en esta materia y su peso porcentual en la nota será el siguiente:
Actividades propias-láminas-: 50%
Orden de la carpeta, apuntes y cuaderno: 10%
Procedimientos y actitudes: 10%
Examen final de evaluación: 30%
Las láminas y ejercicios alcanzarán su máxima calificación cuando en ellas concurran la correcta ejecución, el uso adecuado de los instrumentos de dibujo y la limpieza.
En los ejercicios de dibujo técnico será imprescindible el correcto trazado, el adecuado uso de las líneas, la limpieza y la presencia de líneas auxiliares que expliquen el desarrollo del ejercicio.
Los ejercicios, láminas y trabajos presentados con retraso y sin justificación, tendrán como calificación máxima un 6.
Los alumnos suspensos en una evaluación tendrán derecho a un examen de recuperación previa presentación de los trabajos no realizados o calificados negativamente en la evaluación suspensa.
Los alumnos que en Junio aprueben la 3ª evaluación y continúen con alguna suspensa, podrán presentarse a un examen de recuperación, siempre que entreguen con anterioridad todos los trabajos, láminas o ejercicios, no realizados o calificados negativamente.
Los alumnos que suspendan la 3ª evaluación y tuvieran otra u otras suspensas se presentarán a un examen de teoría y práctica de todos los contenidos de la materia
Aquellos alumnos que no aprueben la materia en Junio tendrán que presentarse a una prueba extraordinaria en septiembre.
La evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas. Los alumnos que pierdan el derecho a dicha evaluación serán evaluados por medio de un examen de teórico-práctico de todos los contenidos de la materia
Los alumnos que no aprueben en junio, se presentarán a un examen extraordinario de los contenidos expresados en esta programación. Constará de 10 preguntas, 5 de carácter teórico y 5 ejercicios de trazados geométricos, y supondrá el 50% de la nota. El mismo día del examen, el alumno presentará diferentes trabajos y actividades que este departamento detallará antes de la finalización de las clases y que supondrán el otro 50 % de la nota de esta prueba extraordinaria. Si el alumno no presentara el día del examen dichos trabajos y/o no viniera con el material adecuado para su realización, perdería el derecho a examen.