Contenuti
Lessico
Physical descriptions
Musical instruments & genres
Jobs
Films
Transport
Food and drink
Places around town
Housework
Geographical features
Feelings and emotions
Personality
The weather
Exciting experiences
Books
Crime
Illnesses
The computer
The media
Comunicazione
Descrivere personalità ed aspetto fisico
Esprimere accordo e disaccordo
Scusarsi
Acquistare un biglietto al cinema
Fissare un appuntamento
Ordinare cibo e bevande
Chiedere e dare indicazioni stradali
Chiedere il permesso
Fare una telefonata
Fare il check-in all’aeroporto
Acquistare un biglietto del treno
Fare il check-in in un ostello
Acquistare regali o souvenirs
Denunciare un furto alla stazione di polizia
Interloquire col medico
Chiedere informazioni turistiche
Controllare l’esattezza di informazioni ricevute
Comprare oggetti nei negozi
Dare consigli
Esprimere obblighi e divieti
Comparare
Esprimere la propria opinione
Parlare di eventi passati
Narrare una storia usando il past simple e il past continous
Parlare di esperienze passate
Parlare di eventi futuri
Parlare di predizioni e previsioni
Esprimere la quantità
Strutture linguistiche
Uso comparato di Simple Present e Present Continuous
Pronomi possessivi
Whose
Avverbi di modo
Simple Past
Avverbi di tempo al passato
Verbi regolari ed irregolari
Present Continuous al futuro
How long..? + take
Sostantivi numerabili/non numerabili
Some/any, a lot of, much/many, How much/many, a little/a few
Must
I composti di some, any, no, every
Have to
Comparativo e superlativo
Going to
Will/won’t
May/might
First Conditional
Present perfect + just, for/since, already
Ever/never
Been/gone
Past continuous
Should/shouldn’t
Second conditional
Il passivo (presente e passato)
Discorso diretto ed indiretto
Attività
Ascolto, lettura e comprensione di testi informativi e dialoghi
Drammatizzazioni e recitazione di scenette e dialoghi
Quiz
Memory quiz per approfondire il lessico
Attività di fill-in-the-gaps
Ascolto, riconoscimento e ripetizione di nuovi vocaboli con l’usilio di illustrazioni e audio
Ascolto e canto di canzoni in inglese
Lettura e traduzione collettiva e/o individuale di semplici frasi, brani o racconti dall’inglese all’italiano e dall’italiano all’inglese.
Confronto con altre culture (casa, scuola, tempo libero, accezione delle parole)
Visione di film in lingua originale con o senza sottotitoli in inglese o italiano
Lettura, ascolto e comprensione di brevi storie
Giochi a coppie
Dialoghi ed interviste orali
Organizzazione del quaderno in tre sezioni (solo prima media): Vocabulary, Grammar ed Exercises
Lettura e ripetizione a voce alta dei dialoghi iniziali delle unità con particolare attenzione ai nuovi vocaboli introdotti
Produzione individuale di tabelle, schemi e mappe concettuali come ausilii per comprendere e memorizzare nuovo lessico e strutture linguistiche
Dettati
Completamento di riassunti di testi letti ed ascoltati
Completamento di dialoghi
Abbinare parole a illustrazioni
Formulare risposte scritte sintatticamente e grammaticalmente corrette concordando soggetto e tempo verbale con quelli della domanda
Memorizzazione di lessico con “trova l’intruso”
Esercizi orali a coppie
Lettura e ascolto di brani su civiltà e cultura dei paesi anglofoni
Gara sui paradigmi dei verbi irregolari
Competenze
Quadro Europeo di Riferimento per le Lingue
Comprensione orale:
A2-Riesco a capire espressioni e parole di uso frequente relative a ciò che mi riguarda (informazioni sulla mia persona, sulla mia famiglia, gli acquisti, l’ambiente circostante e il lavoro). Riesco ad afferrare l’essenziale di messaggi e annunci brevi, semplici e chiari.
B1- Riesco a capire gli elementi principali in un discorso in lingua standard su argomenti
familiari, che affronto frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero.
Riesco a capire l’essenziale di trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di mio interesse, purchè il discorso sia lento e chiaro.
Comprensione scritta:
A2-Riesco a leggere testi molto brevi e semplici e a trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di uso quotidiano quali pubblicità, programmi, menù e orari. Riesco a capire lettere personali semplici e brevi.
B1- Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro. Riesco a capire la descrizione di
avvenimenti, sentimenti, desideri, contenuta in lettere personali.
Interazione orale
A2-Riesco a comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Riesco a partecipare a brevi conversazioni, anche se di solito non capisco abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione.
Produzione orale
A2-Riesco ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la mia famiglia ed altre persone, le mie condizioni di vita, la carriera scolastica e il mio lavoro attuale o il più recente.
Produzione scritta
A2-Riesco a prendere semplici appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati. Riesco a scrivere una lettera personale molto semplice, per esempio per ringraziare qualcuno.
Inoltre l’alunno è in grado di:
usare in maniera adeguata le strutture linguistiche apprese, in contesti comunicativi
interagire in conversazioni concernenti situazioni di vita quotidiana e di argomenti familiari
ascoltare con attenzione per ricavare informazioni.
orientarsi nei linguaggi specifici di: geografia, scienze, arte e musica
ricercare informazioni utilizzando l’inglese come lingua veicolare
riassumere, scegliendo informazioni da materiali e fonti diverse
presentare un argomento oralmente
orientarsi nella traduzione.