La tasca a realitzar, el problema a resoldre , la missió a complir, l'aventura a dur a terme, ha d'implicar com a mínim tres coses:
- treball cooperatiu
- desenvolupament de competències
- creació de coneixement
En una WebQuest tots els apartats són importants i imprescindibles, però la tasca es considera la més important, perquè és el centre, el nucli, el cor, al voltant del qual s'organitza tota la WebQuest:
Aquest apartat:
- obliga a desenvolupar habilitats cognitives elevades /
- Té en compte les competències bàsiques.
- explicita com transformarem la informació:quin tipus de tasca realitzaran els alumnes i
- quin serà el producte final que en resulti
- generalment també es on es proposa como organitzar el treball cooperatiu,
- tot i que l'organització dels grups s'ha d'acabar de concretar a l'apartat del procés.
PROCES:
Es l'apartat on s'indica pas a pas la tasca que els alumnes hauran de fer:
AVALUACIÓ:
- Les WebQuest s'avaluen per mitjà d'una rúbrica Disseny de l’apartat de l’avaluació de la vostra WebQuest:
- Decidiu qui avaluarà: el professor/a o els alumnes? O alguns aspectes el professor/a i altres aspectes els alumnes?
- Decidiu què voleu avaluar en aquesta WebQuest: les actituds, els procediments, els conceptes, el producte final...
- Redacteu la pàgina de l’avalució indicant qui avalua, quins continguts avalua i si l’avaluació és individual o per a tot el grup.
- Recomaneu la lectura de l’avaluació des del començament de la WebQuest perquè els alumnes sàpiguen molt bé què espereu d’ells.
- En una pàgina a part, heu de crear les rúbriques i després heu d’enllaçar-les a l’apartat de l’avaluació.
- També podeu adaptar una rúbrica d’una WebQuest ja creada.
CONCLUSIONS:
Qualsevol unitat didàctica, ja sigui en forma de Webquest o en qualsevol altra forma ha d'acabar sempre amb una reflexió per part dels alumnes amb el suport del metre, aquesta reflexió ha de ser una síntesi del que s'ha fet i hauria de servir per a futurs treballs i per la vida real.
Ja sabem que s'aprèn transformant la informació, creant, construint... però també s'aprèn molt reflexionant sobre el procés que s'ha seguit per aprendre i si a més a més som capaços d'aplicar a altres contextos les habilitats que hem adquirit en un determinat procés d'aprenentage molt millor.
Per a garantir un millor aprenentatge a l'apartat de conclusions d'una WebQuest cal que hi consti:
- Una síntesi del què hem fet reprenent el projecte inicial i veure tot el procés mitjançant un debat en grup, amb el suport del professor, per prendre consciencia a fons de tot allò que hem après i com ho hem après.
- Unes indicacions de com podríem fer arribar el producte al món de fora de les aules, per a que sigui útil a algú, mitjançant Internet o enviant-lo a un responsable o expert en el tema, a alguna entitat o associació adient...d'aquesta manera li donem un sentit més autèntic, un objectiu real.
- Algun suggeriment de com de continuar fent recerca sobre el mateix tema per aprofundir-hi més o bé sobre altres temes aprofitant l l'experiencia i les habilitats desenvolupades al llarg d' aquesta webquest
GUIA DIDÀCTICA:
- Els objectius curriculars generals, transversals o d’una àrea concreta.
- Els diferents tipus de continguts que es poden treballar a la WebQuest
- Les competències bàsiques en TIC que es preveuen assolir
- El temps previst per a les diferents sessions, la durada total de la WebQuest i la temporalitat més adequada.
- Els mestres o altres recursos humans que caldrà implicar
- L’organització dels alumnes (els rols, els grups, els canvis de grup...) Aquest apartat és molt important, ja que el simple treballl en grup no garanteix un eficaç treball col.laboratiu podeu consultar l' apartat característiques del treball cooperatiu
- Els coneixements previs que els alumnes haurien de tenir tan respecte al tema i continguts com l’experiència i destreses relatives a les TIC.
- El material previst que caldrà utilitzar (maquinari, programes, bibliografia , etc..)
- L’organització més idònia dels espais. Justificant-ne els motius i els moments.
- Com es presentaran a l'alumne alguns dels apartats especialment la introducció i el producte final (oralment, en gran grup, com un debat informal ..).
- El tipus d’ avaluació escollit justificant els continguts que s’ha decidit avaluar i com. (autoavaluació, avaluació individual, de grup)
- S’especificaran i justificaran els suports(scaffolds) que donarem als alumnes en les diferents fases del procés.
- També podem fer suggeriments respecte a les adaptacions o variacions recomanades segons les característiques dels alumnes, etc..
- Recursos complementaris per al mestre
- La data de creació, la de la darrera actualització i el context en que va ser creada (especialment si la WebQuest ha estat realitzada en un curs o taller).
- I finalment podem suggerir que ens facin arribar els seus comentaris a la nostra adreça electrònica.