D.G.T Camino Escolar Paso a Paso
La finalidad de este proyecto es que se adhieran todos aquellos centros escolares que así lo deseen, no obstante, como experiencia piloto y para echar a andar este ambicioso plan, La Policía Local de Gijón, a través de su Equipo Técnico de Seguridad Vial, ha sido la encargada de seleccionar cuatro colegios que han sido invitados a participar en el mismo.
La selección de los centros se ha realizado en base a criterios de localización geográfica: centro, barrios y extrarradio; y de la población escolar que acoge. De tal forma los colegios elegidos fueron: C.P. Laviada, C.P. Ramón Menéndez Pidal, C.P. Jovellanos, y C.P. Xove. Todos ellos mostraron su disposición a participar en la creación de los caminos escolares seguros.
Con la creación de los caminos seguros se persigue aumentar la seguridad mediante la reducción y pacificación del tráfico en los alrededores de los colegios y reducir la contaminación en dichas zonas. Como consecuencia los desplazamientos a pie o en bicicleta se realizaran en un entorno más saludable, atractivo y seguro.
Para que un proyecto de este tipo funcione es necesario que todos los agentes sociales se impliquen: los padres, los alumnos, los profesores, las asociaciones vecinales, la policía, los servicios municipales. Todos contribuyen en la identificación de los problemas y la búsqueda de soluciones.
La creación de un camino seguro conlleva diversas actuaciones:
· Análisis y establecimiento de las rutas adecuadas.
· Colocación de dispositivos de calmado de tráfico que reduzcan la velocidad de los vehículos.
· Actuaciones que mejoren las condiciones de las aceras, la visibilidad de los peatones y la señalización para los vehículos.
· Priorizar el tránsito de peatones y bicicletas. Creación de carriles bici donde sean necesarios.
· Fomentar la creación del “Pedi-bus” o “autobús escolar a pie”, en el que uno o dos padres o voluntarios acompañan a un grupo de niños que van caminando al colegio por las rutas establecidas.
· Potenciar la formación en educación vial en edades tempranas. Los especialistas coinciden en que debe empezar a impartirse desde los 3 años, cuando los niños son muy receptivos.
· Vigilancia específica en las entradas y salidas del colegio por agentes de Policía Local.
· Es imprescindible la cooperación entre los distintos agentes implicados en el proyecto.
Todas estas actuaciones se concretarán en función de las necesidades de cada centro escolar.