Artículo publicado sobre el proyecto.

https://sites.google.com/site/web20yorientacionescolar/proyectos-colaborativos/viajando-con-el-circo

Un proyecto colaborativo en Educación Física.

Plantearse un proyecto colaborativo es ya un reto en cualquier área del currículo. En educación física también. No olvidemos que nuestra área siempre ha estado impregnada por la ideas de la competitividad y la excelencia deportiva. Afortunadamente de un tiempo a esta parte y sobre todo en la educación primaria, las corrientes pedagógicas que abogan por el desarrollo de valores como la coeducación, la colaboración, el juego limpio y la superación personal están muy presentes en las programaciones anuales de los/las docentes de educación física. Así, hoy en día no es extraño encontrar proyectos colaborativos que reflejan esta dinámica. Como muestra, nuestro proyecto.

Por otra parte la incorporación de las TIC al desarrollo curricular es ya un hecho. Las mismas editoriales facilitan sus materiales en formatos digitales y el alumnado está familiarizado en su uso en la escuela y en su tiempo de ocio. “Viajando con el circo” pretende trabajar desde esta perspectiva, donde el trabajo colaborativo y la utilización de las TIC son sus ejes principales.

Los beneficios del proyecto hay que buscarlos en todos los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

1- Respecto al alumnado: Participa en una actividad que va más allá de su grupo-clase; les abre al mundo. Que sus producciones pueden ser vistas y comentadas por cualquier persona a través del blog hace que se esfuerce por conseguir un resultado mejor. Comprueban que Internet puede ser una herramienta potente para aprender y trabajar en equipo y no solamente como espacio de ocio.

2- Respecto al docente de educación física. La temática del circo propicia la integración de distintos elementos curriculares en una misma unidad didáctica: desde la habilidad óculo-manual hasta la expresión corporal. Esto supone un reto programático y por qué no, también profesional ya que nos obliga a actualizar nuestra forma de trabajar y a utilizar herramientas virtuales con las que quizá no estamos tan familiarizados al ser nuestra área eminentemente motriz.

3- Respecto al centro. Evidentemente lo sitúa en el mapa dándole un toque de modernidad. La presentación que se sube al blog común da a conocer el centro y la localidad y eso puede repercutir en la valoración positiva de la imagen corporativa de nuestra escuela o instituto. En algunos casos además, nuestro proyecto va a involucrar a diferentes clases y profesorado con lo que se reforzarán los lazos de cohesión interna.

4- Respecto a la comunidad educativa. Las familias del alumnado participante pueden seguir la evolución del trabajo a través del blog, visionando los vídeos, comentando, etc. Por otra parte, este escaparate puede convertirse en fuente de recursos para otros colectivos educativos: escuelas de adultos, facultades de magisterio, etc.

Punto de partida del proyecto “Viajando con el circo”.

Todo empezó en el curso 2010-2011 cuando en twitter Luís Ferrando lanzó la idea de un proyecto colaborativo en el área de Educación Física. La respuesta del alumnado y la implicación de los docentes fue excelente y la experiencia muy enriquecedora. En este primer proyecto participamos: Inés, Julián, Pilar y Salva que todavía continuamos, pero también participaron otros maestros como Luis, Vicenta, Fernando y Nono, que por diferentes motivos ahora no pueden participar y a los que echamos mucho de menos. La Educa-party de Valencia nos dio la oportunidad de encontrarnos personalmente a algunos de los participantes y allí decidimos embarcarnos en algo más ambicioso. De las propuestas aportadas al comenzar el curso, se eligió la que hoy nos ocupa “Viajando con el circo”

Objetivos planteados en nuestro proyecto.

Los objetivos que nos proponemos alcanzar con este proyecto colaborativo son:

*Acercar a los niños y niñas a las actividades físico-artísticas a través del trabajo circense

*Estimular la creatividad e imaginación de los maestros de educación física y crear y compartir unidades didácticas con contenidos relacionados con el mundo circense.

*Adquirir conocimientos acerca de la geografía, entorno y costumbres de otras comunidades autónomas (el circo es errante).

*Promover valores de solidaridad, colaboración y espíritu de equipo, propios de la vida del circo.

*Facilitar el conocimiento interpersonal entre niños y niñas de diferentes CCAA mediante el uso de las TIC y la participación en un proyecto común.

Temporalización.

Para alcanzar los objetivos anteriormente descritos, el proyecto consta de varias fases y de múltiples tareas a realizar a lo largo del curso.

1.- En el primer trimestre, se realiza una presentación de la localidad o barrio en el que se ubica cada uno de los centros y una unidad didáctica. Ésta debe estar relacionada con el mundo del circo y su finalidad es la grabación de diferentes actuaciones protagonizadas por los alumnos, mostrando una o varias habilidades circenses. Además, el maestro presentará el proyecto a su alumnado para motivarlos y “meterles el gusanillo”.

2.- En el segundo trimestre, los alumnos de cada centro trabajarán la unidad didáctica propuesta por su maestro y serán grabadas sus actuaciones. Entre todos estos números, cada centro seleccionarán las cinco representaciones que compondrán su Función.

3.- En el tercer trimestre empieza la Gira, un viaje virtual en el cada semana un centro determinado mostrará la presentación de su localidad o barrio y su función. El resto de participantes comentarán sus impresiones a través del blog y elegirán el número de la Función que más les haya gustado gustado.

Finalizada la gira, los maestros participantes en el proyecto crearán una función compuesta con las actuaciones seleccionadas en el tercer trimestre, formando así la “Función final del Circo”.

Las aplicaciones TIC más utilizadas.

• Dropbox para compartir las unidad didácticas.
• Canal de youtube para la visualización y organización de las actuaciones por centro http://www.youtube.com/user/Proyectoef
• Blogger como centro de trabajo y lugar de comunicación entre toda la comunidad educativa. http://viajandoconelcirco.blogspot.com.es/
• Google groups para la comunicación por correo entre los maestros participantes.
• Google hangout utilizado para las “quedadas” virtuales para definir las líneas de actuación.
• Google docs, para escribir de forma colaborativa artículos como éste.
• Edmodo, como medio de comunicación entre el alumnado.

Contacto

Si quieres participar ponte en contacto con nosotros a través de proyectocolaboraef@gmail.com o a través de Twiter @viajandocirco

Experiencias del proyecto.

- Conocí este proyecto a través de twitter y desde el primer momento estuve convencido en formar parte de él . Era original y acorde con los tiempos actuales, así que me puse al día con las nuevas tecnologías y organicé los recursos necesario para llevarlo a cabo. Una vez acabados, lo presente a mis alumnos del segundo ciclo de Primaria y fue sorprendente la acogida que tuvo. Les entusiasmó la idea de crear una actuación circense, ser grabados en vídeo y vistos en Internet. Observé en cada una de las sesiones preparatorias a su actuación, la evolución creativa en ellos y su esfuerzo por realizar un trabajo bien hecho. El día de la grabación estuvo llena de nervios y de emoción. Más tarde, cuando fue recogido todo el material de las representaciones de los centros participantes en el blog, fue el momento de elegir las mejores. Considero ésta una buena actividad porque desarrolla en el alumnado su espíritu crítico: son conscientes del esfuerzo que han realizado sus compañeros y la importancia de una buena elección.

A nivel personal es muy gratificante participar en un proyecto de tales características. Me permitió profundizar en el uso de las nuevas tecnologías, formar parte de un claustro virtual interesado en la innovación pedagógica y ser mucho más competente.

Es una experiencia que no debería perderse ningún alumno, ni maestro.

Rubén Mateo Pérez @physicalmateo

Ceip Monte Benacantil (Alicante).

- Este es mi tercer año en este proyecto y desde aquel día que lo descubrí en la “Nube” mi forma de aprender a ser un “buen maestro” ha cambiado. Aún recuerdo cuando los #frikimefs empezar a rodar y en el colegio empezábamos “la semana de las chapas”. La experiencia a nivel profesional y personal esta siendo “flabbergasted”(más que impresionante).

Desde que empezamos con el circo pensé como enfocar mi unidad didáctica y pensé: “Quizás el alumnado tiene que ser quién cree su propia performance”. Por ello me decidí a crear este site https://sites.google.com/site/circosangregorio/ dónde se desarrollan diferentes habilidades circenses y hace de guía para el alumnado. Pero además está en inglés.

Es decir, ellos tienen que desarrollar una habilidad circense, crear su propia performance de forma grupal y cooperativa y además en Inglés, su idioma como segunda lengua.(El área de Educación Física esta dentro de la sección bilingüe del centro)

¿No será mucho pedir? , pués no, ellos superaron y superan todas nuestras expectativas, porque su implicación y motivación en su aprendizaje es deslumbrante.

Para terminar además quiero recalcar que con este tipo de proyectos, el alumnado adquiere ese papel que nunca debe dejar y es ser el creador de su propio aprendizaje y conocimiento.

Julián Sanz Mamolar @julisanzmamolar

Colegio San Gregorio en Aguilar de Campo (Palencia).

En pocas palabras

Participantes.

LISTA DE REPRODUCCIÓN DE NUESTRO CANAL DE YOUTUBE CON TODAS LAS FUNCIONES DEL CURSO PASADO.

http://www.youtube.com/user/Proyectoef/videos?flow=grid&view=1

Material gráfico.

CP Vicent ricard i Bonillo. Alumnas de 2º ciclo y su espectáculo de equilibrio sobre neumáticos.

Ceip Monte Benacantil. Sesión de mimo en el segundo ciclo de Primaria. CEIP Marismas de Hinojos. Ensayo de con diablos, cariocas, malabares, acrosport de 5º de Primaria.

Ensayo de alumnos de 4º del CEIP NAVARRETE EL MUDO DE LOGROÑO

Ensayo de díabolos por 6ºB 2011/12 en el Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo