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"Sottolineare gli elementi di Discontinuità e Narratività del film sono aspetti importanti di un laboratorio interculturale."
Nelle discussioni i ragazzi hanno saputo decontestualizzare le situazioni ricollocarle nella corretta dimensione temporale, riportanto informazioni sui paesi di origine al momento dell'uscita del film stesso e dell'evoluzione sociale del paese ; operazione alquanto significativa che indica la capacità di rielaborare le informazioni e confrontare con nuovi dati .Questo fatto indica la capacità di ricostruire la storia attraverso fonti diverse e l'atteggiamento culturalmente flessibile capace di cogliere trasformazioni anche in un arco limitato di tempo.
"Il film è più efficace se evoca immagini note , e quindi è importante traghettare verso una criticità su film noti."
La realtà rappresentata nei film scelti non sempre coincide, fortunatamente, con quella degli alunni stranieri presenti nella scuola, ma nell'ambito delle presentazioni i ragazzi hanno saputo riportare quegli aspetti culturali e sociali conosciuti e ri-conosciuti, in modo da suscitare nel pubblico adulto interesse e richiesta di approfondimento.
La presentazione delle riflessioni e delle ricerche ha dato modo ai ragazzi di predisporre secondo la propria visione ed interpretazione del film ad una serie di strumenti multimediali, quali la costruzione di presentazioni in PPT e Videoclip con spezzoni significativi del film confrontato, mettendo a frutto competenze tecnologiche acquisite in altri contesti.
La possibilità di trovare assolvere compiti specifici nell'ambito della serata con i genitori ha favorito l'assunzione di ruoli diversificati nel gruppo di lavoro e la possibilità per alcuni di valorizzare la propria esperienza culturale, attraverso una narrazione contestualizzata della propria esperienza migratoria.
La partecipazione all’evento è stato vissuta da parte delle classi con impegno , la presenza dei genitori è stata un importante stimolo per apparire ai loro occhi sicuramente più maturi e capaci di autonomia. Tutte le classi hanno partecipato animando la discussione con considerazioni puntuali,sincere e talvolta con spunti critici.
Le famiglie hanno risposto positivamente e si è riusciti ad avere la presenza di una buona parte delle famiglie di origine straniera, con qualche intervento diretto specie da parte di famiglie sudamericane .
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