Samokształcenie a czytanie ze zrozumieniem

Samokształcenie a czytanie ze zrozumieniem

Czytanie ze zrozumieniem stanowi dość istotny problem wielu uczniów, bowiem wielu z nich zamiast skupić się nad sensem i znaczeniem danego wyrazu, traktuje go pobieżnie. Utrudnia to uczniowi własny rozwój intelektualny i sprawia,że nauka pochłania zbyt dużo czasu.

Tym bardziej,że większość uczniów ma na co dzień dostęp do komputera i internetu, ale

źródła te traktuje najczęściej rozrywkowo. Natomiast literaturę popularnonaukową lub piękną traktuje się z permanentnym brakiem zainteresowania. Sytuacja ta prowadzi do niepowodzeń w nauce, gdyż uczeń pomija teksty, których w pełni nie rozumie

Doprowadza się zatem do wychowywania pokoleń,które nie czytają w ogóle lub ograniczają się do czytania kolorowych czasopism plotkarskich

Aby do tego nie dopuścić, musimy mieć świadomość, że czytaniu musi towarzyszyć zrozumienie każdego przeczytanego wyrazu, połączenie go ze zrozumieniem następnych. Dla zrozumienia całego zdania a następnie całego tekstu.

W tym celu musimy postawić dziecku pytania:

kto mówi? do kogo mówi? o czym (kim) mówi ?

W pierwszym etapie kształcenia czytania ze zrozumieniem warto połączyć tekst pisany z obrazkami np.

- dobrać do obrazka odpowiedni wyraz spośród innych kilku wyrazów

- dobieranie do obrazka odpowiedniego zdania spośród innych zdań

- uzupełnianie tekstu pisanego brakującymi literami, wyrazami, zdaniami

- wyszukiwanie w tekście głównej informacji

- układanie z rozsypanek wyrazów czy zdań

- rozwiązywanie zagadek, krzyżówek, rebusów.

W ten sposób kształcimy rozumienie tekstu, czyli wypracowanie takiej umiejętności czytania, która umożliwia zdobywanie wiedzy o świecie (rozumienie), a nie tylko samą umiejętność czytania (szybkość) . Gdyż samo opanowanie techniki czytania nie przynosi efektów w procesie zdobywania wiedzy. Tylko rozumienie jest ważne w procesie zdobywania wiedzy. Jeśli dziecko nie potrafi poprawnie odpowiedzieć na pytanie związane z przeczytanym tekstem, to znaczy, że mechanicznie odczytuje obrazy graficzne poszczególnych wyrazów. W tym przypadku nie umie czytać, gdyż czytanie i rozumienie to jednolity proces.

Wdrażajmy zatem dzieci, by uważnie czytały krótkie teksty i odpowiadały poprawnie na pytania.

Zrozumienie czytanego tekstu to pierwszy stopień rozwoju intelektualnego, budzi ciekawość i w konsekwencji prowadzi do zainteresowania czytaniem dłuższych tekstów, przeżywania wydarzeń z życia bohaterów.

Budzi także ciekawość poznawczą, bogaci słownictwo, poprawia styl wypowiedzi.

Opracowała

Agnieszka Mirek

Literatura

S. Łukasik, I. Micińska-Łyżniak, A. Wiśniewski: Czytamy ze zrozumieniem, WSiP,Warszawa, 1998.

E. Wronowska , „Życie Szkoły”,2003/5, s.285.

R. Suchorzewska,”Życie Szkoły” 2002/6,s.369.