Objetivo: Análisis del contexto de aplicación.
UNIVERSIDAD
¿Cuáles serían los actores involucrados en el proyecto? ¿Facultades? ¿Institutos? ¿Se viene realizando trabajos o tareas de investigación sobre la problemática del uso de los agrotóxicos y sus efectos en la población general? ¿Se cuenta con estadísticas claras sobre la problemática en la región?
¿En la actualidad se llevan a cabo proyectos de investigación-acción o actividades de extensión que relacionen la universidad con la comunidad en general? ¿Cómo han resultado esas experiencias? ¿Qué obstáculos han aparecido en esos proyectos?
¿Desde las facultades de Educación se realizan proyectos de investigación con futuros docentes de primaria y secundaria relacionados con la educación para la salud? ¿Participan institutos de formación u otros actores formativos?
¿Existen materiales educativos sobre la problemática? ¿manuales, libros de texto, videos, publicidades?
¿En la actualidad se llevan a cabo proyectos de investigación sobre degradación de agrotóxicos? ¿Cómo han resultado esas experiencias? ¿Qué obstáculos han aparecido en esos proyectos? ¿Hay proyectos llevados a cabo por la universidad en relación a las enfermedades causadas por el contacto con agrotóxicos? ¿Existe alguna relación con datos oficiales de los hospitales o centros de salud de la zona?
INSTITUTOS DE FORMACIÓN
¿Existen materiales educativos sobre la problemática? ¿manuales, libros de texto, videos, publicidades, guías rápidas, folletos, etc.? ¿Qué características tienen los materiales? ¿Son vigentes y presentan situaciones relacionadas con la vida cotidiana de los alumnos? (¿son significativos?) ¿Son atrayentes? ¿Autoría de los materiales?
¿Participan institutos de formación u otros actores formativos en la creación de materiales o en proyectos de educación para la salud?
TRABAJADORES
Edad, nacionalidad, idiomas, características de la familia, residencia, nivel educativo.
Características de la jornada laboral: ocupación, puesto, tarea, antigüedad en el trabajo, días y horarios de trabajo, días libres, distancia entre el hogar y el trabajo (tiempo destinado a transportarse). ¿Ha tenido capacitaciones sobre el tema? ¿Qué le ha parecido? ¿Qué subtemas se han trabajado
Hábitos de ocio. ¿Realiza actividades físicas/deportes/de entretenimientos?
Disposición de tecnologías de la información y comunicación (radio, televisión, teléfono de línea, teléfono móvil, computadora, internet, otros.). Usos de los dispositivos.
¿A través de qué medios (radio, periódico, tv, agrupaciones locales, diarios o periódicos online, campañas públicas, etc.) se informa de las noticias locales, nacionales e internacionales? ¿Qué redes sociales consumen con frecuencia?
¿Sabe qué son los agrotóxicos? ¿Conoce las consecuencias que puede tener el uso o contacto con agrotóxicos para su salud? ¿Realiza algún tipo de acción preventiva?
Si conoce o está al tanto de la problemática. ¿A través de qué medio se informó? ¿Considera que la problemática es riesgosa para la salud? ¿Considera que la información con la que cuenta le sirve para realizar acciones preventivas?
(Observaciones para el entrevistador: ¿Hay indicios de ciertas creencias o preconceptos del sentido común sobre el tema?)
CENTROS EDUCATIVOS
DIRECTORES
Características de la comunidad educativa (familias, docentes, alumnos, otros agentes educativos) y de la escuela. Niveles educativos.
Características del contexto socioeconómico del centro educativo.
Dentro de su zona o región, ¿Con qué recursos u organizaciones civiles, gubernamentales cuentan? (Ejemplo, fundaciones, sociedades de fomento, clubes deportivos, bibliotecas, institutos de formación, universidades, museos, etc.)
¿Ocupaciones de los padres? ¿Se ha enterado de casos en los cuáles los padres, alumnos o docentes han tenido enfermedades relacionadas con consecuencias del contacto con agrotóxicos? (enfermedades respiratorias, infecciosas, cáncer)
¿Qué tipo de Infraestructura, equipamiento y conectividad se utiliza?
¿Proyectos institucionales? ¿Hay proyectos institucionales nacionales o municipales en marcha en la institución? ¿Cuáles? ¿Hay algún proyecto relacionado con la temática a trabajar sobre concientización sobre salud humana y ecología?
¿Hay instancias de capacitación llevadas a cabo por la escuela? ¿Cuántas veces al año? ¿Cuáles son las principales problemáticas o temáticas trabajadas? ¿Se desarrollan iniciativas institucionales de apoyo a los docentes en la integración de TIC?
¿Los docentes se encuentran concientizados sobre la problemática? ¿hay asignaturas que trabajen la temática? ¿En qué asignaturas considera que puede ser pertinente el trabajo del contenido? ¿Encuentra docentes que podrían resultar socios potenciales para trabajar en el proyecto?
¿Cómo es el rendimiento académico en asignaturas relacionadas con las ciencias naturales en el centro educativo? ¿Se aborda la educación para la salud en el centro? ¿Se aborda el pensamiento científico desde sus asignaturas?
¿Cuál es la orientación vocacional-profesional de los alumnos graduados de su escuela secundaria?
¿Hay experiencias en el centro educativo de generación de proyectos de investigación relacionados con educación para la salud?
¿Existe algún tipo de vínculo con centros de salud de la comunidad?
¿La escuela cuenta con página web, redes sociales, blog?
¿Cuál es la disponibilidad de TIC dentro del centro educativo? ¿Qué tipos de usos se fomentan de las TIC? ¿Están integradas en todas las materias? ¿Existe un salón de informática? ¿Los alumnos cuentan con PC y conexión a internet en sus hogares? ¿Cuentan con teléfonos móviles? ¿Se utilizan éstos dispositivos en clases? ¿Se fomenta el uso de TIC? ¿Se crean condiciones para que los alumnos tengan una mirada crítica y reflexiva sobre las TIC? ¿Se crean condiciones para que los alumnos produzcan tecnología?
PROFESORES
Formación y utilización de TIC. Experiencia de trabajo por proyectos (de forma interdisciplinaria). ¿Metodologías activas?
Unidades temáticas en las cuáles considera que puede trabajarse el tema.
¿Cuál es la disponibilidad de TIC dentro del centro educativo? ¿Qué tipos de usos se fomentan de las TIC? ¿Están integradas en todas las materias? ¿Existe un salón de informática? ¿Los alumnos cuentan con PC y conexión a internet en sus hogares? ¿Cuentan con teléfonos móviles? ¿Se utilizan éstos dispositivos en clases? ¿Se fomenta el uso de TIC? ¿Se crean condiciones para que los alumnos tengan una mirada crítica y reflexiva sobre las TIC? ¿Se crean condiciones para que los alumnos produzcan tecnología?