将ATL应用于中文B课堂：
A组：脑图设计，小组讨论，timeline
B组：提供相關材料（背景），如何引導學生有一個思考方向，設計學生有興趣的話題（文化元素），通過研究找出解決問題的方法，注重的是思考和研究的過程。
C组：交流技能/社交技能: 小組活動，辯論，同儕互評，採訪，師生教學／討論, puzzle, gallery walk, jigsaw, Chalk Talk/信息差
D组：老师提供活动的背景和情景，让学生分组活动。例如：体验主题 旅游 分组做资料搜寻，从传统习俗、语言、饮食 等方面学习和理解相关主题。
E组：基于探究/注重概念性理解
环境保护话题：组织去沙滩探究海洋污染的程度，从实践、查找资料中探究。最后以演讲的形式展示自己的研究成果，用事实来影响交流。（交流）
F组：因材施教
老师按照学生不同的背景、以及语文基础来分组。为能力弱的学生提供英语的解释。为能力好的学生提供更具挑战性的讨论。
形成性评估，对词语的运用在数量方面及难度方面会有不同，可能对说和写的要求不同。在形成行評估前後詳細講解評估細則，通過老師反饋、peer marking等方式，讓學生清楚地瞭解需改進的地方。