「媒體識讀」 是臺中市立四箴國民中學社會領域教學團隊，特別研發的特色彈性課程，並執行至今(2026年)。為了應對網路時代層出不窮的假訊息與認知作戰，這門課從 108學年度開始設計，並於109學年度正式在八年級上路。以下為您整理這門課程的核心架構與精彩亮點：
核心教學四大主題
根據四箴國中媒體識讀專屬網站—【箴】媒體識讀 的規劃，課程主要圍繞四大核心概念，教導學生看透媒體背後的「包裝與心機」：
置入：辨識新聞或影音中偷偷放入的商業廣告或特定政治立場。
標籤：分析媒體如何利用刻板印象或特定用詞，幫某些群體「貼標籤」造成社會偏見。
刺激：探討媒體如何透過強烈的視覺、驚悚的聽覺內容，來煽動大眾的情緒與思考。
誤導：破解用誇張標題、斷章取義或偽造數據來騙取點閱率的「標題黨」和假新聞。
翻轉傳統的互動實作
這門課不只坐在位置上聽講，而是非常強調「學生主動參與」：
生生用平板：學生在课堂上會一人一機使用 iPad 載具，即時上網搜尋、調查最新的時事或媒體亂象。
小組實作與遊戲：課程設計了「牌卡體驗活動」，甚至讓學生分組體驗「播報新聞」，模擬記者的產製過程。
成果上台報告：每堂實作課後，各小組必須整理數據、上台做簡報分享，訓練學生的資訊整合與口語表達能力。
榮譽與肯定
四箴國中這套充滿創意的素養課程，在教學成效上備受教育界肯定。學校也在 114學年（2026年）榮獲「臺中市教學卓越獎初選-國中組」第一名 的殊榮，展現了深耕數位與媒體素養教育的亮眼成果。