Explora los proyectos elaborados por el Grupo de Investigación Relaciones Vinculares y Desarrollo Socioemocional, organizados por año de realización.
Embedded Files
Promoción de prácticas parentales que favorecen la regulación emocional de niños/as: una intervención comunicacional desde la economía del comportamiento
Promoción de prácticas parentales que favorecen la regulación emocional de niños/as: una intervención comunicacional desde la economía del comportamiento
Descripción: El proyecto busca promover prácticas parentales que favorezcan la regulación emocional infantil mediante una intervención comunicacional basada en principios de la economía del comportamiento, dirigida a padres y madres de nivel socioeconómico medio y bajo en Lima. Diversos estudios destacan el papel central de la regulación emocional en el desarrollo socioemocional y en la prevención de dificultades conductuales, pero son escasas las intervenciones en el contexto peruano que abordan este aspecto desde estrategias de cambio de comportamiento aplicadas a la crianza. Por ello, el proyecto busca generar evidencia local sobre la efectividad de intervenciones comunicacionales accesibles y culturalmente pertinentes para fortalecer el cuidado sensible en la primera infancia.
Objetivo general: Diseñar y evaluar la efectividad de una intervención comunicacional dirigida a padres y madres de nivel socioeconómico medio y bajo, que tiene como finalidad generar un cambio de comportamiento en las prácticas parentales que favorecen la regulación de emociones de niños/as entre 24 y 71 meses de edad.
Objetivos específicos:
Diseñar una intervención comunicacional que tiene como finalidad generar un cambio de comportamiento en las prácticas parentales que favorecen la regulación de emociones de niños/as.
Evaluar la efectividad de una intervención comunicacional que tiene como finalidad generar un cambio de comportamiento en las prácticas parentales que favorecen la regulación de emociones de niños/as.
Duración: Agosto 2021 - Julio 2023
Instituciones Investigadoras: RV-DS-PUCP
Instituciones Financiadoras: PUCP
Descripción: La pandemia de la COVID-19 generó alteraciones profundas en la vida cotidiana de las familias peruanas, afectando especialmente el desarrollo de niñas y niños menores de seis años en áreas como la socialización, la educación, la salud y el bienestar emocional. Este estudio surge ante la necesidad de contar con información actual y continua sobre los efectos de la pandemia y sus factores asociados, con el fin de orientar políticas públicas y acciones de apoyo familiar. Inspirado en la propuesta RAPID-EC de la Universidad de Oregon, el proyecto evalúa el impacto percibido por los cuidadores en indicadores específicos del desarrollo infantil, considerando las condiciones de vulnerabilidad social y económica en Lima y otras regiones del país.
Objetivo general: Evaluar en forma continua el impacto percibido de la COVID-19 en indicadores específicos del desarrollo de niñas y niños menores de 6 años y sus factores asociados, así como su impacto diferencial en familias con diversas condiciones de vulnerabilidad.
Objetivos específicos:
Describir los indicadores del desarrollo infantil y sus factores asociados en relación con el estado emocional y el estrés parental de los cuidadores.
Explorar las características sociodemográficas que incrementan la vulnerabilidad de los niños y niñas ante los efectos de la pandemia.
Analizar la evolución de los indicadores del desarrollo infantil y sus factores asociados a lo largo del tiempo.
Realizar una revisión de literatura sobre intervenciones efectivas para abordar las principales problemáticas identificadas.
Duración: Octubre 2020 – Octubre 2022
Evaluación continua del impacto percibido de la COVID-19 en indicadores específicos del desarrollo infantil y sus factores asociados, en niñas y niños menores de 6 años de Lima y provincias
Evaluación continua del impacto percibido de la COVID-19 en indicadores específicos del desarrollo infantil y sus factores asociados, en niñas y niños menores de 6 años de Lima y provincias
Mothers’ sensitive responsiveness in rural and urban families from Andean Peru, and its relation with early childhood development
Mothers’ sensitive responsiveness in rural and urban families from Andean Peru, and its relation with early childhood development
Descripción: La sensibilidad del cuidador es un componente central en las relaciones tempranas entre padres e hijos y un predictor del apego seguro y del desarrollo socioemocional infantil. Sin embargo, la mayoría de estudios se ha realizado en contextos occidentales urbanos, con escasa representación de comunidades rurales no occidentales. Este proyecto busca aportar evidencia sobre cómo el contexto cultural y las redes de cuidado influyen en la sensibilidad materna en familias andinas del Perú, comparando hogares rurales con familias migrantes rurales que viven en áreas urbanas. El estudio se justifica por la necesidad de comprender cómo las prácticas de cuidado múltiples y las rutinas flexibles propias del contexto rural pueden favorecer una respuesta sensible incluso en condiciones socioeconómicas adversas.
Objetivos generales:
Elucidar el papel del contexto de crianza, el funcionamiento de las redes de cuidadores y las rutinas flexibles de cuidado en la explicación de la sensibilidad materna.
Evaluar la relación entre la sensibilidad materna y el desarrollo infantil temprano.
Objetivo específico: Evaluar las diferencias entre contextos de crianza (rural y urbano) en el funcionamiento de las redes de cuidado, las rutinas flexibles de crianza y la sensibilidad materna.
Duración: Agosto 2018 – Marzo 2020
Descripción: El estudio se basa en la Teoría de la Autodeterminación, que plantea que los contextos que apoyan la autonomía, la competencia y la relación favorecen el desarrollo óptimo y el bienestar. El apoyo a la autonomía materno, entendido como la promoción del funcionamiento volitivo del niño y no como mera independencia, se asocia con la seguridad del apego, la regulación emocional y la competencia social. Sin embargo, estos vínculos han sido poco explorados en la infancia temprana y en contextos de vulnerabilidad. Por ello, este proyecto busca analizar de forma longitudinal cómo el apoyo a la autonomía materno predice la competencia socioemocional de los niños y niñas, considerando el rol mediador de la seguridad del apego. Esta investigación amplía los hallazgos previos sobre apego y regulación emocional realizados con la misma muestra, aportando evidencia contextualizada que puede orientar intervenciones parentales y políticas de desarrollo infantil en el Perú.
Objetivo general:
Analizar, longitudinalmente en un periodo de tres años, la relación entre el apoyo a la autonomía materno con la competencia socioemocional (regulación emocional y competencia social) de sus hijos/as en un sector socioeconómico bajo de Lima Metropolitana.
Analizar, longitudinalmente en un periodo de un año, la relación entre el apoyo a la autonomía materno con la seguridad del apego y la competencia socioemocional de sus hijos/as en un sector socioeconómico bajo de Lima Metropolitana.
Objetivo específico: Describir el apoyo de la madre a la autonomía de sus hijos/as y su relación con la seguridad del apego y con la competencia socioemocional en tres momentos evolutivos de los niños/as.
Duración: 2017
Rol predictivo del apoyo de la madre a la autonomía en la competencia socioemocional de sus hijos e hijas de un sector socioeconómico bajo de Lima Metropolitana
Rol predictivo del apoyo de la madre a la autonomía en la competencia socioemocional de sus hijos e hijas de un sector socioeconómico bajo de Lima Metropolitana
Descripción: Los niños desarrollan un vínculo afectivo con los principales cuidadores con los que interactúan regularmente. La mayoría de las investigaciones sobre el apego entre padres e hijos se han centrado en las relaciones entre madres e hijos, revelando los beneficios bien documentados de la seguridad del apego para el desarrollo de los niños (Berlin et al., 2008). Sin embargo, se necesitan estudios sobre el apego padre-hijo para descubrir los procesos interactivos característicos de esas relaciones que pueden ayudarnos a comprender las asociaciones entre la seguridad del apego en la relación padre-hijo y otros resultados del desarrollo, por ejemplo, la competencia socioemocional (Verschueren y Marcoen, 1999).
Aunque existen algunos estudios sobre las relaciones de apego entre padres e hijos (por ejemplo, Lucassen et al., 2011), las investigaciones sobre el tema son escasas y se centran en la infancia utilizando la situación extraña; sabemos poco sobre estas relaciones más allá de la infancia, en entornos en los que se forja la relación (por ejemplo, el hogar) y en diferentes contextos culturales.
Objetivo general: Presentar resultados de un estudio transcultural en curso (muestras de Perú y Estados Unidos) sobre las asociaciones entre la sensibilidad paterna y la seguridad del apego en preescolares en contextos naturalistas.
Duración: Marzo 2016 – Septiembre 2016
Instituciones investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Instituciones financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Seguridad del apego y sensibilidad paterna en padres de diversos niveles socioeconómicos de Perú y USA
Seguridad del apego y sensibilidad paterna en padres de diversos niveles socioeconómicos de Perú y USA
Seguridad del apego con diversas figuras y desarrollo socioemocional en niños prescolares
Seguridad del apego con diversas figuras y desarrollo socioemocional en niños prescolares
Descripción: Bowlby (1969/1982) planteó que el niño desarrolla una preferencia por una figura de apego principal, generalmente la madre, que ejerce la mayor influencia en su desarrollo socioemocional. Sin embargo, perspectivas posteriores sostienen que el niño forma una red de vínculos de apego interdependientes con distintos cuidadores que influyen conjuntamente en su desarrollo (Tevecchio y van IJzendoorn, 1987; van IJzendoorn et al., 1992). Mientras el modelo integracionista propone que el desarrollo socioemocional se explica por la síntesis de estas relaciones, el modelo de la independencia plantea que cada vínculo ejerce un efecto directo y separado (Howes, 1999). A pesar de ello, existen pocos estudios que aborden la complejidad de las relaciones múltiples de apego y su impacto en el desarrollo socioemocional durante la etapa preescolar.
Objetivo general: Generar evidencia a favor de uno de los modelos que explican el desarrollo socioemocional del niño en un contexto de múltiples cuidadores.
Objetivos específicos:
Estudiar la comparación de la relación entre la seguridad del apego del niño y la calidad del cuidado de sus principales figuras de apego (madre y dos cuidadores principales).
Comparar la importancia de la seguridad del apego del niño con su madre y otros cuidadores sobre las representaciones de apego del niño.
Duración: Marzo 2015 – Diciembre 2016
Instituciones investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Instituciones financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Descripción: La necesidad de vincularse con otros es una constante del desarrollo humano desde “la cuna hasta la tumba” y la relación establecida con las figuras más importantes se denomina apego. Su calidad está influida por los diversos vínculos que establece la persona con sus figuras de apego (padres, pareja). Asimismo, en la adultez, las características del apego están vinculadas a la presencia de diversas alteraciones psicopatológicas. Dado que el estilo de apego está vinculado a la regulación de emociones (Mikulincer y Florian, 1998; Mikulincer, Hirschberger, Nachmias y Gillath, 2001; Mikulincer y Shaver, 2007; Roisman, Tsai y Chiang, 2004) y ésta a la psicopatología (McNally, Palfai, Levine y Moore, 2003; Mennin, Holaway, Fresco, Moore y Heimberg, 2007; Silva, 2005), se ha descrito que la capacidad de la persona para regular sus emociones explicaría la relación entre apego y psicopatología adulta.
Objetivo general: Explorar la relación entre apego y psicopatología en jóvenes universitarios y el rol mediador de la regulación emocional.
Objetivos específicos:
Relacionar la historia vincular con los padres con el estilo de apego general de los jóvenes.
Relacionar la calidad del apego global con el establecido en las relaciones de pareja.
Obtener datos psicométricos de los instrumentos utilizados para su posterior uso en investigaciones en el contexto peruano.
Duración: Marzo 2015 – Diciembre 2015
Instituciones investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Instituciones financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Apego y psicopatología en jóvenes universitarios: El rol de la regulación emocional
Apego y psicopatología en jóvenes universitarios: El rol de la regulación emocional
Regulación de emociones de niños pre-escolares: Estudio longitudinal de su relación con los aspectos representacionales y comportamentales del apego del niño y de la conducta materna
Regulación de emociones de niños pre-escolares: Estudio longitudinal de su relación con los aspectos representacionales y comportamentales del apego del niño y de la conducta materna
Descripción: El desarrollo de las habilidades de regulación emocional se fundamenta en las experiencias tempranas de cuidado y afecto que el niño tiene con sus cuidadores. De acuerdo con la teoría del apego, las interacciones madre-niño generan lazos afectivos que permiten al niño construir modelos internos de sí mismo y desarrollar expectativas sobre las respuestas maternas en situaciones de estrés. La capacidad de la madre para responder de manera sensible y consistente a las señales de su hijo, influenciada por sus propias experiencias de apego, contribuye a que el niño aprenda a identificar señales, explorar estrategias para manejar sus emociones y responder adecuadamente ante distintas situaciones. Si bien existen evidencias sobre la relación entre la conducta sensitiva materna y la conducta de base segura del niño, así como las representaciones de apego de ambos, poco se conoce sobre su rol en la regulación de emociones en edad pre-escolar, más aún en aquellas familias con escasos recursos económicos. Es por ello que resulta pertinente conocer los aspectos comportamentales y representacionales tanto de la conducta materna como la del niño y su relación con la regulación emocional en niños en edad pre-escolar.
Objetivo general: Conocer los aspectos comportamentales y representacionales tanto de la conducta materna como de la del niño y su relación con la regulación emocional en niños en edad pre-escolar.
Duración: Marzo 2014 - Diciembre 2015
Instituciones investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Instituciones financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Experiencia piloto de validación del Videofeedback - Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline en un grupo de madres de nivel socioeconómico bajo y medio
Experiencia piloto de validación del Videofeedback - Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline en un grupo de madres de nivel socioeconómico bajo y medio
Descripción: Las prácticas parentales usadas en la crianza, en general, suelen tener un componente de disciplina en situaciones en que se requiera modificar una conducta no deseada por la familia. El tener que enfrentarse diversos estresores en la vida diaria así como modelos representacionales de historias de cuidado inadecuadas, pueden relacionarse con dificultades en la identificación, interpretación y respuesta a las comunicaciones y señales del niño por parte de la madre. Teniendo como marco de referencia a la teoría del apego, se ha desarrollado un programa de intervención denominado Videofeedback – Intervention to Promote Positive Parenting and Sensitive Discipline (VIPP-SD) que ha demostrado tener eficacia para incrementar la capacidad sensitiva de las madres aún en condiciones vulnerables o de riesgo. Es por ello que se considera relevante conocer la eficacia de este programa en madres de diferentes niveles socioeconómicos.
Objetivo general: Evaluar la eficacia del programa VIPP-SD en dos grupos de madres-niños/as, uno en condiciones vulnerables y otro en no vulnerables.
Duración: Marzo 2014 - Junio 2015
Instituciones investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Instituciones financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú – Dirección de Gestión de la Investigación (DGI)
Descripción: La salud mental y las problemáticas del desarrollo infantil pueden ser pensadas en los contextos relacionales de cuidado al interior de la familia; para ello, este estudio parte de los supuestos de la teoría del apego y evidencias empíricas respecto a las variables de interés. A partir de ello, el propósito de la investigación fue explorar las relaciones entre las representaciones maternas del apego, la sensibilidad materna, las estrategias regulatorias utilizadas por las madres y los precursores del apego de los niños. Previamente, se propuso explorar las estrategias regulatorias maternas en situaciones de estrés en la interacción con su hijo enfatizando en el uso de la canción de cuna como recurso cultural de regulación emocional.
Objetivo general: Explorar las relaciones entre las representaciones maternas del apego, la sensibilidad materna, las estrategias regulatorias utilizadas por las madres y los precursores del apego de los niños, con énfasis en el uso de la canción de cuna como estrategia de regulación emocional.
Duración: Marzo 2013 - Diciembre 2013
Instituciones Investigadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú - Dirección de Gestión de la Investigación (DGI).
Instituciones Financiadoras: Pontificia Universidad Católica del Perú - Dirección de Gestión de la Investigación (DGI).
Canción de cuna como una de las estrategias de regulación emocional y sus relaciones con la sensitividad materna, las representaciones mentales maternas del apego y los precursores del apego infantil
Canción de cuna como una de las estrategias de regulación emocional y sus relaciones con la sensitividad materna, las representaciones mentales maternas del apego y los precursores del apego infantil
Validez convergente y de contenido del Massie-Campbell Attachment During Stress Scale, escala observacional del apego del niño
Validez convergente y de contenido del Massie-Campbell Attachment During Stress Scale, escala observacional del apego del niño
Descripción: La teoría del apego desarrollada por Bowlby (1969) define el apego como el vínculo afectivo que une al niño con su cuidador principal a través del tiempo y del espacio (Ainsworth, Blehar, Waters & Wall, 1978). Según esta teoría, los seres humanos tienen la necesidad innata de desarrollar una relación que le brinde seguridad –denominada de apego– con una o varias personas que le proporcionan cuidado y protección. El apego seguro que el niño establezca con sus cuidadores es importante para su desarrollo y para la salud mental del futuro adulto (Cassidy, Jones & Shaver, 2013; Ding, Xu, Wang, Li & Wang, 2014; Rispoli, McGoey, Koziol & Scheiber, 2013; Roskman, Meunier & Stievenart, 2011; West, Mathew & Kern, 2012).
Reconociendo su relevancia, el Estado peruano lo ha incorporado como un resultado clave del desarrollo infantil temprano en la política “Primero la Infancia”. Sin embargo, las investigaciones sobre apego en el Perú siguen siendo limitadas y se basan principalmente en observaciones naturalistas que requieren tiempo y formación especializada. Ante este contexto, se hace necesario contar con instrumentos breves, válidos y de fácil aplicación que permitan evaluar el apego infantil de manera eficiente y a gran escala en el país.
Objetivo general: Analizar las evidencias de validez convergente de la ADS con los puntajes de seguridad del Attachment Q-set (AQS; Waters, 1995), considerado como uno de los instrumentos de medición del apego más importantes.
Objetivos específicos: Determinar la validez de contenido de la ADS a través de la entrevista a expertos en la teoría del apego siguiendo una metodología seguida en otros contextos (Cárcamo, van IJzendoorn, Vemeer & Van der Veer, 2013).
Descripción: Las relaciones con los padres son importantes para desarrollo socioemocional de los niños/as y éste para la salud mental y bienestar a lo largo de toda la vida (Bowlby, 1969/1982; Collins, Maccoby, Steinberg, Hetherington y Bornstein, 2000; Marrone, 2001). Actualmente, se estudia el aporte del padre en la crianza de los hijos(as) a partir de las nuevas configuraciones y dinámicas familiares (Lamb y Lewis, 2010; Marsiglio, Amato, Day y Lamb, 2000; Pleck, 2010). Por ello, esta investigación busca determinar el rol del involucramiento paterno -relativo al materno- y de sus factores asociados en el desarrollo de la competencia social y emocional del niño/a preescolar en diversas ciudades del país (Lima, Chiclayo, Huancayo e Iquitos).
Objetivo general: Determinar el rol del involucramiento paterno -relativo al materno- y de sus factores asociados en el desarrollo de la competencia social y emocional del niño/a preescolar en diversas ciudades del país.
Rol del involucramiento paterno -relativo al de la madre- y de sus factores asociados en la competencia socioemocional de niños y niñas preescolares de cuatro cuidadores del Perú
Rol del involucramiento paterno -relativo al de la madre- y de sus factores asociados en la competencia socioemocional de niños y niñas preescolares de cuatro cuidadores del Perú
Competencia socioemocional al inicio de la etapa escolar. Rol predictivo de la seguridad del apego y la sensibilidad materna y mediación de las funciones ejecutivas
Competencia socioemocional al inicio de la etapa escolar. Rol predictivo de la seguridad del apego y la sensibilidad materna y mediación de las funciones ejecutivas
Descripción: La teoría del apego propone que un apego seguro y una mayor sensibilidad materna, promueven el desarrollo de la competencia socioemocional (competencia social y competencia emocional). Esto ha sido corroborado a partir de diversos estudios a nivel internacional, en los que se ha encontrado relaciones positivas y significativas de modestas a moderadas. Sin embargo, los resultados de un estudio previo en el contexto peruano solo respaldaron parcialmente estas relaciones. Una línea de investigación es determinar las posibles variables mediadoras de la relación entre la competencia socioemocional y la seguridad del apego por un lado y por otro la sensibilidad materna. Algunos autores proponen las funciones ejecutivas podrían cumplir este rol. No obstante, este es un tema poco estudiado en Latinoamérica y más aun con poblaciones de escasos recursos económicos, a pesar de su relevancia para el ajuste del niño/a a la etapa escolar.
Objetivo general: Analizar el rol mediador de las funciones ejecutivas en las relaciones entre A) la sensibilidad materna y la competencia socioemocional y B) la seguridad del apego y la competencia socioemocional de niñas y niños de nivel socioeconómico bajo, que se encuentran cursando el primer año de colegio.
Objetivo específico: Evaluar el rol predictivo que tienen la sensibilidad materna y la seguridad del apego medidas a los 3 y 5 años sobre la competencia socioemocional del niño/a a los 7 años.
Page updated
Report abuse