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Factores explicativos del uso de la disciplina violenta e inconsistente hacia niños y niñas de 6 a 72 meses por parte de sus cuidadores principales

Descripción: Este proyecto busca identificar los factores que explican el uso de la disciplina violenta e inconsistente en la primera infancia, considerando la interacción entre creencias culturales, variables psicológicas y relacionales del cuidador. Más allá del aporte teórico, se pretende generar evidencia que oriente políticas públicas y estrategias de prevención de prácticas de disciplina violentas en el Perú.

Objetivos:

Fase 1: Exploración cualitativa de creencias culturales en torno a la disciplina violenta e inconsistente hacia las niños de 6 a 72 meses.
Fase 2: Diseño y validación de un instrumento cuantitativo para explorar las creencias culturales que sostienen la disciplina violenta e inconsistente.
Fase final: Modelización teórica de los factores que explican la disciplina violenta e inconsistente hacia niños y niñas de 6 a 72 meses por parte de sus cuidadores.

Duración: 2025 - la actualidad

Descripción: Las investigaciones internacionales han evidenciado que la salud mental paterna en el periodo perinatal influye en su capacidad de involucrarse en la crianza y en la calidad del vínculo con el infante, con efectos posteriores en el desarrollo socioemocional. En el Perú aún no existen estudios sistemáticos que integren estas variables ni instrumentos adaptados al contexto, lo que hace necesario generar evidencia local para avanzar en la comprensión de este fenómeno y orientar futuras políticas de apoyo a la paternidad.

Objetivo general: Explicar el desarrollo socioemocional de un grupo de infantes a partir del riesgo de psicopatología perinatal del padre, el involucramiento paterno y la calidad de la relación padre-infante.
Objetivos específicos:
- Obtener evidencias de validez de estructura interna, validez concurrente, validez basada en la relación con otras variables y confiabilidad por consistencia interna de la versión traducida del Perinatal Assessment of Paternal Affectivity (PAPA) para medir el riesgo de psicopatología perinatal del padre.
- Evaluar el rol mediador del involucramiento paterno y la calidad de la relación entre padre e infante en la relación del riesgo de psicopatología perinatal del padre y el desarrollo socioemocional infantil.

Duración: 2024 - Actualidad

Riesgo de psicopatología perinatal del padre, involucramiento paterno, calidad de la relación padre-infante y desarrollo socioemocional del niño/a

Calidad de la relación padre-hijo/a e involucramiento paterno y desarrollo socioemocional de niños y niñas: un análisis considerando la dinámica parental

Descripción: Las investigaciones recientes han mostrado que no basta con medir la cantidad de involucramiento paterno, sino que resulta clave considerar la calidad de la relación padre-hijo/a y su influencia en el desarrollo socioemocional infantil. En el contexto latinoamericano y peruano, aún es limitada la evidencia empírica y no se dispone de suficientes instrumentos validados para estudiar estos procesos, lo que hace necesario generar datos locales que permitan fortalecer tanto la investigación como la formulación de políticas públicas

Objetivo general: Explicar la relación entre la dinámica parental (que comprende las creencias sobre el rol paterno, gatekeeping materno, autoeficacia parental del padre y coparentalidad) en el involucramiento paterno y en la calidad de la relación padre-hijo/a, así como la relación de estos con el desarrollo socioemocional del niño/a (competencia social y regulación emocional) en un grupo de padres de niños/as de 3 a 6 años de Lima.
Objetivo específico: Obtener evidencias de validez de constructo y de criterio en el contexto peruano para los instrumentos: What is a father?, Parental Regulation Inventory, Parenting Self-Agency Measure, Brief Coparenting Scale, Child-Parent Relationship Scale - Short Form, Parent - Child Relationship Scale, Social Competence and Behavior Evaluation - Preschool Edition y el Emotional Regulation Checklist.

Duración: 2023 - Actualidad

Descripción: Este proyecto surge como continuación del estudio ECIC-19, que evaluó el impacto de la COVID-19 en el desarrollo infantil y en la salud mental de cuidadores. A partir de los hallazgos previos, se busca avanzar hacia la construcción de un modelo explicativo del desarrollo socioemocional infantil considerando variables clave como la salud mental del cuidador, el estrés parental, la conducta parental y el soporte recibido en la tarea de crianza. El estudio pretende generar evidencia actualizada y representativa a nivel nacional sobre la situación de niños y niñas menores de seis años en un contexto postpandemia, fortaleciendo la base empírica para el diseño de políticas e intervenciones en desarrollo infantil temprano.

Objetivo general: Explicar el desarrollo socioemocional de niños y niñas menores de 6 años a partir de la salud mental del cuidador, el estrés parental y la conducta parental de sus cuidadores en todas las regiones del Perú.
Objetivos específicos:
- Describir el nivel de dificultades del desarrollo socioemocional de niños/as menores de 6 años, así como la salud mental, el estrés parental y la conducta parental de sus cuidadores en todas las regiones del Perú.
- Evaluar el rol mediador de la conducta parental en la relación del estrés parental y la salud mental del cuidador con el desarrollo socioemocional del niño/a en zonas de alta vulnerabilidad.
- Evaluar el rol moderador del soporte de la tarea parental en la relación entre el estrés parental y la salud mental del cuidador con la conducta parental en zonas de alta vulnerabilidad.

Duración: 2023 – Actualidad

Evaluación de la Competencia Socioemocional de Niños y Indicadores en Salud Mental de Cuidadores (ECIC)

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