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1 EVALUACIÓN FORMATIVA DESAFÍO 0
1 EVALUACIÓN FORMATIVA DESAFÍO 0
CADA EQUIPO DE TRABAJO TIENE UN TIEMPO MÁXIMO DE 20 MINUTOS PARA REALIZAR SU PRESENTACIÓN Y POSTERIORMENTE LOS DOCENTES REALIZARÁN PREGUNTAS.
LISTA DE ESTUDIANTES: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VNtHy67aIq9BRwxdsk0a2HI7UMfYC4to24pIyeLL3Fs/edit?usp=sharing
A.- SECCIÓN 2 JUEVES 29 DE AGOSTO 14:50 HRS
B.- SECCIÓN 2 JUEVES 29 DE AGOSTO 15:30 HRS
C.- SECCIÓN 2 JUEVES 29 DE AGOSTO 16:10 HRS
D.- SECCIÓN 2 JUEVES 29 DE AGOSTO 16:50 HRS
E.- SIN EQUIPO
F.- SECCIÓN 3 VIERNES 30 DE AGOSTO 14:50 HRS
G.- SECCIÓN 3 VIERNES 30 DE AGOSTO 15:30 HRS
H.- SECCIÓN 3 VIERNES 30 DE AGOSTO 16:10 HRS
I.- SECCIÓN 3 VIERNES 30 DE AGOSTO 16:50 HRS
J.- SECCIÓN 3 VIERNES 30 DE AGOSTO 17:30 HRS
K.- SECCIÓN 1 VIERNES 30 DE AGOSTO 8:10 HRS
L.- SECCIÓN 1 VIERNES 30 DE AGOSTO 8:50 HRS
M.- SECCIÓN 1 VIERNES 30 DE AGOSTO 9:30 HRS
N.- SECCIÓN 1 VIERNES 30 DE AGOSTO 10:10 HRS
O.- SECCIÓN 1 VIERNES 30 DE AGOSTO 10:50 HRS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
En este desafío cada estudiante debe evaluar el desempeño de su equipo. Esta evaluación es individual y solo se entregará al equipo el resultado final de la evaluación. (la evaluación es secreta por lo que no se entregaran los nombres ni evaluaciones individuales de los integrantes del equipo).
Pauta de autoevaluación
PRIMERA SEMANA
PRIMERA SEMANA
12 al 16 de agosto bienvenida desafío 0
IMPORTANTE INICIO DE CLASES
IMPORTANTE INICIO DE CLASES
Conformación de equipos de trabajo primer día de clases.
Conformación de equipos de trabajo primer día de clases.
Los equipos de trabajo se conformarán en la experiencia "0" y se mantendrán hasta el final de la asignatura. Es importante que decidan con quien trabajar. Cada sección tiene un promedio de 25 personas inscritas, por lo que cada equipo de trabajo debe ser de 5 personas. (cualquier excepción será decidida por los docentes de la asignatura)
Para crear los equipos de trabajo deben entrar a la planilla de estudiantes, revisar con quién quieren trabajar y crear el equipo de trabajo. Esto se realizará en la primera clase. Sin embargo ya pueden ver los estudiantes inscritos para saber con quien van a trabajar.
Si algún estudiante queda sin equipo, los docentes lo unirán al equipo que le falte algún integrante.
Por sección solo se permiten 5 equipos de trabajo debido a la programación del curso.
CREACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO, SOLO PUEDES TRABAJAR CON PERSONAS DE TU SECCIÓN
LISTA DE ESTUDIANTES PARA EQUIPOS DE TRABAJO
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VNtHy67aIq9BRwxdsk0a2HI7UMfYC4to24pIyeLL3Fs/edit?usp=sharing
PARA CREAR EL EQUIPO DE TRABAJO REVISE EL LISTADO DE ESTUDIANTES. PUEDES CREAR TU EQUIPO DE TRABAJO CON A LO MENOS 4 INTEGRANTES. SIN EMBARGO, SOLO SE PERMITEN 5 EQUIPOS POR SECCIÓN.
¡DEFENDER LA IDEA !
¡DEFENDER LA IDEA !
Tener una idea genial no siempre significa lograr llevarla a cabo, en nuestro ámbito
profesional no basta con eso, hay que promoverla para que ésta pase a concretarse en
un proyecto ¿Pueden hacerlo?
ETAPAS DEL DESAFÍO 0
ETAPAS DEL DESAFÍO 0
Este desafío se debe cumplir en el periodo de 2 semanas / 26 horas.
Este desafío se debe cumplir en el periodo de 2 semanas / 26 horas.
GENERACIÓN
GENERACIÓN
ETAPA 1 (duración 3 modulos)
ETAPA 1 (duración 3 modulos)
En esta etapa se reconocen las personas, sus nombres y perfiles. Se configuran los equipos, se establecen los roles, se define y se revisa el compromiso de aprendizaje colectivo a través del contrato de equipo.
IMPORTANTE: SOLO PUEDEN TRABAJAR CON PERSONAS DE SU MISMA SECCIÓN.
Activación y reconocimiento de integrantes (30)
Configuración de equipos (40)
https://www.16personalities.com/es/test-de-personalidad
De manera individual respondan los ítems, para así definir
sus perfiles de personalidad (mediador, abogado, defensor, aventurero, entre otros).
En una pizarra deben poner sus resultados indivisualmente y exponerlos al curso. En base a esta actividad el equipo de trabajo debe asignar roles primarios y secundarios para la primera etapa de Preproducción.
Cada equipo debe acordar como mínimo 6 Compromisos
que el equipo asumirá en su proceso, proponiendo además Acciones de Mejora viables y verificables en caso
de que alguno de los integrantes del equipo no cumpla con lo acordado como equipo.
En esta etapa, se pedirá al Equipo de Trabajo, que definan a un líder de equipo y definir la organización de cada uno de ustedes.
a) ¿Qué puede aportar cada uno al equipo?
Para esto cada integrante de equipo de manera individual y en silencio, reflexiona sobre sus fortalezas
y debilidades en el contexto de trabajo en equipo. Que compartan sus reflexiones con el equipo.
b) ¿Cómo se van a comunicar, gestión de conflicto y toma de decisiones?
Solicitar a los estudiantes que sean específicos en la lista de compromisos, hacerles pensar ¿Cuáles
podrían ser los
Creación de contrato de trabajo
Generación del Muro y Diario de Aprendizaje
ETAPA 2
ETAPA 2
En esta etapa se presenta el desafío
1.Planteamiento del desafío
“Vamos a iniciar un nuevo desafío, que abarcará todo este semestre, y consiste en generar desde 0 un proyecto de animación digital 2D, para esto deben buscar una idea inspiradora, a la que puedan imprimir su sello como equipo de trabajo (técnica y arte), que sea posible de realizar, con las herramientas y conocimientos que cuentan, como también exploratorio. Esto debe ser presentado de manera atractiva y creativa para que el comité que da el visto bueno (los docentes), apruebe su propuesta.”
Tipo de proyecto: creación de un nanometraje de animación 2D entre 30 y 50 segundos.
Tipo de proyecto: creación de un nanometraje de animación 2D entre 30 y 50 segundos.
Los nanometrajes son extremadamente breves y suelen enfocarse en una idea o escena específica, utilizando la mínima cantidad de tiempo posible para comunicar algo de manera efectiva. Aunque breve, un nanometraje debe ser impactante y memorable. Este nanometraje debe tener:
ETAPA 3
ETAPA 3
Los Equipos de Trabajo deben identificar los objetivos esperados (qué es lo que realmente se quiere lograr con el desafío). Es decir, en esta etapa, los miembros de los Equipos de Trabajo, deben reconocer, debatir y llegar a un consenso respecto de lo que entienden del planteamiento.
ETAPA 4 DEFINIR PARAMETROS
ETAPA 4 DEFINIR PARAMETROS
A traves de las siguientes preguntas deben encontrar los parámetros necesarios para lograr el desafío.
- ¿Qué necesitan saber para resolver este desafío?
- ¿Qué quieren expresar?
- ¿Qué referentes deben investigar?
- ¿Qué recursos creen que podrían necesitar?
- ¿Qué técnicas análogas se pueden aplicar?
- ¿Qué presentar?
- ¿Cómo presentar?
- ¿De dónde podemos definir la idea?
- ¿Qué hará que la presentación sea creativa?
ETAPA 5 Obtener y Organizar información
ETAPA 5 Obtener y Organizar información
En esta etapa los estudiantes deben realizar actividades de búsqueda y organización de la información, que se conecten con las preguntas orientadoras y permitan generar herramientas que movilicen al equipo a idear alternativas de solución.
Los estudiantes deben realizar la búsqueda de la idea catalizadora de su proyecto, para esto deben buscar y definir diversas referencias que puedan llevarse a cabo en el desafío, considerando además que la propuesta seleccionada será trabajada durante el semestre.
Preguntas guias
¿Qué entienden por éxito y que entienden por fracaso para este trabajo?
hagan un listado de condiciones o atributos básicos que debería tener el resultado del desafío para ser un Éxito. Por ejemplo, que sea: innovador, original, moderno, simbólico, identitario, entre otras alternativas.
SEGUNDA SEMANA
SEGUNDA SEMANA
20 al 23 de agosto bienvenida desafío 0
IDEACIÓN
IDEACIÓN
ETAPA 6 Generar alternativas
ETAPA 6 Generar alternativas
Luego del proceso de análisis de la información de la etapa anterior, los estudiantes deben generar una serie de alternativas de solución de manera individual, para promover que la solución del equipo cuente con diferentes miradas, sea creativa y permita abordar el desafío de mejor manera.
Generar alternativas individuales (aprendizajes e idea), para luego ser expuesto al equipo de trabajo.
- ¿Por qué? su propuesta es idónea al desafío.
- ¿Por qué? es innovadora o creativa.
- ¿Cómo se implementará?
ETAPA 7 Presentar Propuestas
ETAPA 7 Presentar Propuestas
Las alternativas desarrolladas de manera individual son presentadas al equipo para ser co evaluadas, debatidas y consensuadas. Es relevante que se identifiquen de manera conjunta las fortalezas y debilidades que presentan las diferentes alternativas para evaluarlas de manera global.
ETAPA 8 Seleccionar propuestas
ETAPA 8 Seleccionar propuestas
En esta etapa los Equipos de Trabajo seleccionan la alternativa con la cual trabajarán la propuesta colectiva para el desafío. Es relevante destacar que esta alternativa puede ser una de las que presentaron los miembros del equipo, o incluso mejor, la fusión de algunas de estas para generar una propuesta final que integre lo mejor de cada una de las ideas.
PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN
ETAPA 9 Planificar acciones
ETAPA 9 Planificar acciones
En esta etapa los estudiantes deben planificar la ejecución de todas las acciones y recursos necesarios para la ejecución de la propuesta final para el desafío.
Definición de 4 elementos importantes
➔ Roles (organización de equipo)
➔ Acciones (que necesitan hacer para lograr el desafío)
➔ Recursos
➔ Tiempo de trabajo.
ETAPA 10 Ejecutar acciones
ETAPA 10 Ejecutar acciones
En esta etapa los estudiantes deben llevar a cabo el proceso planificado para llegar al resultado que genera la
propuesta definitiva al desafío planteado.
1 EVALUACIÓN FORMATIVA
1 EVALUACIÓN FORMATIVA
DESAFÍO 0
En este desafío cada estudiante debe evaluar el desempeño de su equipo. Esta evaluación es individual y solo se entregará al equipo el resultado final de la evaluación. (la evaluación es secreta por lo que no se entregaran los nombres ni evaluaciones individuales de los integrantes del equipo).
Pauta de autoevaluación
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