PAN 2ºBIMESTRE DE MATEMÁTICA

PAN

Agrupamento por Nível de Proficiência 

Habilidade em Defasagem 

EF03MA24 – Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situação de compra, venda e troca.

Unidade Temática: Grandezas e medidas

Objetivo: Desenvolver a habilidade de resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro. Em situações de compra, venda e troca.

Atividade: Calculando e organizando: Usando dinheiro. 

     Esta atividade foi utilizada como avaliação de processo para verificar a resolução de situações-problema envolvendo dinheiro e a composição de quantias. Os estudantes analisaram o preço dos produtos indicados na imagem para resolver os itens. Quando apresentaram dúvidas sobre como representar esses valores, foram orientados a usar as cédulas e moedas do material complementar. Para obter a quantia que representava a compra de Marcos, Lucas e Luísa, que foram a uma lanchonete para lanchar juntos, consideraram os preços de alguns produtos no cardápio dessa lanchonete.

    Os estudantes representaram os preços do suco de laranja, água de coco, salada de frutas, tapioca e misto-quente. com as cédulas e moedas e, em seguida, juntaram os valores. Depois, registraram a solução no espaço disponibilizado. Foram incentivados a usar diferentes estratégias para perceberem que havia mais de uma maneira de chegar ao resultado em reais usando as cédulas e moedas.

    Os estudantes também puderam adicionar o valor de cada lanche utilizando as cédulas físicas fictícias para depois representar a quantia total usando as cédulas e moedas.

      A turma foi dividida em duplas, e foram distribuídas cédulas e moedas fictícias para cada dupla. Diversas situações de compra, venda e troca foram apresentadas, desafiando os estudantes a resolverem os problemas propostos utilizando o dinheiro fictício. Durante a atividade, circulei pela sala, oferecendo assistência conforme necessário. Posteriormente, convidei os alunos a apresentarem suas soluções para cada situação. Promovi uma discussão, destacando as diferentes estratégias utilizadas pelas duplas para resolver os problemas.