ATPCG PROGRAMA ALFABETIZA JUNTOS

Segunda-feira, 13 de maio de 2024                                             

PROGRAMA ALFABETIZA JUNTOS SP - MÓDULO 1

COMPONENTE: RELAÇÕES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA

Desenvolvimento

  Retomada da Formação anterior: Registro realizado pela dupla de professoras.

1. Reflexões sobre a leitura (tarefa): LERNER, Delia.  Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o Necessário. Páginas 17 a 25 - Ed Artmed, 2002. 

2. Entrega das cartas para o formador, a abertura será realizada no encerramento do último módulo formativo.

3. Componente - Relações entre a teoria e a prática:

4. Atividade de estudo de casos: Educação Integral e sua relação com as práticas pedagógica dos docentes.

5. Análise em grupos.

6. Socialização.

Contextualização

 A importância do desenvolvimento eficiente da alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como um pilar fundamental para a formação de cidadãos conscientes e competentes no mundo letrado. Reconhece-se a necessidade de capacitação dos professores que trabalham nesse segmento, especialmente no ciclo da alfabetização, visando melhorar a qualidade do ensino oferecido.

Os encontros formativos propostos para o ano de 2024 buscam proporcionar um ambiente para reflexão, estudo, análise e compartilhamento de experiências e práticas bem-sucedidas. Além disso, enfatiza-se a importância do planejamento e replanejamento das atividades dos professores, visando adaptar-se às necessidades dos alunos e garantir uma efetiva alfabetização na idade apropriada.

Essa abordagem holística, que combina teoria e prática, visa assegurar que os estudantes do Estado de São Paulo alcancem a alfabetização dentro do tempo esperado, preparando-os para uma vida de aprendizado contínuo e participação ativa na sociedade.

Objetivos Gerais

• Proporcionar   aos professores alfabetizadores a oportunidade da formação continuada viabilizando a atuação focada no processo de alfabetização, considerando a educação integral dos estudantes, para que se apropriem da leitura e da escrita alfabética articulado ao desenvolvimento de habilidades de leitura e em práticas diversificadas de letramentos; 

• Mobilizar e aprofundar competências e habilidades necessárias aos professores alfabetizadores, para proporcionarem qualitativamente intervenções intencionais e práticas pedagógicas atendendo a realidade heterogênea de sua sala de aula, a partir de indicadores de resultados de aprendizagem; 

• Ampliar situações pedagógicas promovendo a inclusão do estudante elegível da Educação Especial e o respeito ao compromisso étnico-racial com relação às estruturas de desigualdade.

Objetivos Específicos

• Integrar as ações pedagógicas do professor à perspectiva da educação integral;

• Fomentar a cultura do acompanhamento da aprendizagem por meio das análises das habilidades alfabetizadoras dos estudantes dos 1º e 2º anos do Ensino Fundamental do Currículo Paulista;