1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
      ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 และการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2568 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เนื่องจากนักเรียนมองว่าวิชาชีววิทยาเป็นวิชาที่ยาก ต้องใช้ความรู้ความจำเยอะ เนื่องจากมีเนื้อหาสาระที่หลากหลายตามตัวชี้วัด และนักเรียนหลายคนขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งไม่สามารถนำความรู้ที่เรียนไปแล้วไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ให้นักเรียนเกิดความไม่เข้าใจและไม่สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กําหนด ดังนั้น ผู้สอนจึงสนใจที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแก้ปัญหาการเรียนในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ด้วยการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E  เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนได้อย่างมีความสุข 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
    P – Plan คือ การวางแผน

              1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา    

                   (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายวิชาชีววิทยา นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาออกแบบแผนการ 

                    จัดการเรียนรู้ เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน 

              2) ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ แบบสืบเสาะความรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

D – DO คือ การปฏิบัติตามแผน

      3) จัดทําโครงร่างการเรียงลำดับในการแก้ปัญหาเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
          4) ใช้กระบวนการการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และเพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดกิจกรรมการ   

                  จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ โดยคุณครูในกลุ่มสาระ 

                  การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา เฉลยคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ     

                  เพื่อปรับปรุง แก้ไข
          5) ออกแบบสื่อและนวัตกรรมการสอน เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความเข้าใจ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
          6) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1

C – Check คือ การตรวจสอบ
                      7) นำเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รหัสวิชา ว33242 และเทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ไปจัด

                กิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้น มธยมศึกษาปีที่ 6/1  ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา 2568 และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาเทคนิคการสอน   เพื่อแก้   

               ปัญหาด้านความเข้าใจ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และมีความสุขกับการเรียน

A – Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการ
            8) นำผลสะท้อนในการใช้เทคนิค การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแก้ปัญหาการเรียนชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1  บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียน  
                          บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สําหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียน                           ได้ศึกษา และทําการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
        3.1 เชิงปริมาณ

      นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 19 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา 5  เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E  รหัสวิชา ว33242 โดยมีคะแนนทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 60 ของจํานวนนักเรียนทั้งหมดและนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E

    3.2 เชิงคุณภาพ

          นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1  โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน  19  คน  มีความรู้ ความเข้าใจ  สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข อีกทั้งสามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้