ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู
ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ตามสภาพการจัดการเรียนรู้จริง
☑ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน
☐ ห้องเรียนปฐมวัย
☐ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
☐ ห้องเรียนสายวิชาชีพ
☐ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน
ภาคเรียนที่ 2 / 2568 รวม จำนวน 16.40 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
1) รายวิชา ชีววิทยา 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 2.30 ชั่วโมง/สัปดาห์
2) รายวิชา ชีววิทยา 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน 2.30 ชั่วโมง/สัปดาห์ 3) รายวิชา ชีววิทยาพื้นฐาน (สายศิลป์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 2.30 ชั่วโมง/สัปดาห์
4) รายวิชา ชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน 2.30 ชั่วโมง/สัปดาห์ 5) รายวิชา หน้าที่พลเมือง 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1.40 ชั่วโมง/สัปดาห์ 6) รายวิชา ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1.40 ชั่วโมง/สัปดาห์
7) รายวิชา ชุมนุม จำนวน 0.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
8) รายวิชา ผู้บำเพ้ญประโยชน์ จำนวน 0.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
9) กิจกรรมแนะแนว/โฮมรูม จำนวน 0.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
10) กิจกรรมคุณธรรม-จริยธรรม จำนวน 0.50 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน................ชั่วโมง/สัปดาห์
1) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
2) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศ่สตร์และเทคโนโลยี PLC จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
3) สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน..............ชั่วโมง/สัปดาห์
1) เจ้าหน้าที่การเงิน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
2) ครูเวรประจำวัน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน.....................ชั่วโมง/สัปดาห์
1) งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
2) งานครูประจำชั้น งานดูแลนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานโฮมรูม (SDQ /ให้คำปรึกษา)
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 และการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2568 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เนื่องจากนักเรียนมองว่าวิชาชีววิทยาเป็นวิชาที่ยาก ต้องใช้ความรู้ความจำเยอะ เนื่องจากมีเนื้อหาสาระที่หลากหลายตามตัวชี้วัด และนักเรียนหลายคนขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งไม่สามารถนำความรู้ที่เรียนไปแล้วไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ให้นักเรียนเกิดความไม่เข้าใจและไม่สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กําหนด ดังนั้น ผู้สอนจึงสนใจที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแก้ปัญหาการเรียนในรายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ด้วยการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนได้อย่างมีความสุข
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
P – Plan คือ การวางแผน
1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา
(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายวิชาชีววิทยา นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาออกแบบแผนการ
จัดการเรียนรู้ เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน
2) ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ แบบสืบเสาะความรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
D – DO คือ การปฏิบัติตามแผน
3) จัดทําโครงร่างการเรียงลำดับในการแก้ปัญหาเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
4) ใช้กระบวนการการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และเพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดกิจกรรมการ
จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ โดยคุณครูในกลุ่มสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา เฉลยคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ
เพื่อปรับปรุง แก้ไข
5) ออกแบบสื่อและนวัตกรรมการสอน เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความเข้าใจ เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
6) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1
C – Check คือ การตรวจสอบ
7) นำเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รหัสวิชา ว33242 และเทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ไปจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้น มธยมศึกษาปีที่ 6/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาเทคนิคการสอน เพื่อแก้
ปัญหาด้านความเข้าใจ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และมีความสุขกับการเรียน
A – Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการ
8) นำผลสะท้อนในการใช้เทคนิค การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแก้ปัญหาการเรียนชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียน
บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สําหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียน ได้ศึกษา และทําการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 19 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา 5 เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E รหัสวิชา ว33242 โดยมีคะแนนทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 60 ของจํานวนนักเรียนทั้งหมดและนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 19 คน มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข อีกทั้งสามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้