1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 

ภาคเรียนที่ 2 / 2566  รวม จำนวน  15.50  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
         1) รายวิชา วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม 2       ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1/1  จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
2) รายวิชา ชีววิทยา 1    ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1  จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์
3) รายวิชา ชีววิทยา 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1  จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์
4) รายวิชา ชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์                                                                                                                    5) รายวิชา ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน    1.40    ชั่วโมง/สัปดาห์                                                                                                                      6) รายวิชา ซ่อมเสริม   ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
7) รายวิชาชุมนุม BIO LAB จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
8) รายวิชาผู้บำเพ้ญประโยชน์ จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
9) กิจกรรมแนะแนว/โฮมรูม จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
    10) กิจกรรมคุณธรรม-จริยธรรม จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 / 2567  รวม จำนวน  20.00  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
       1) รายวิชา วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม 1        ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  จำนวน    1.40    ชั่วโมง/สัปดาห์
2) รายวิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐาน 3    ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2  จำนวน    5.00   ชั่วโมง/สัปดาห์                                                                                                                    3) รายวิชา หน้าที่พลเมือง 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  3/2  จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
4) รายวิชา ชีววิทยาพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1  จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์
5) รายวิชา ชีววิทยา 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์                                                                                                                    6) รายวิชา ชีววิทยา 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 จำนวน    2.30   ชั่วโมง/สัปดาห์                                                                                                                    7) รายวิชา ซ่อมเสริม   ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 จำนวน    1.40    ชั่วโมง/สัปดาห์
8) รายวิชาชุมนุมจิตอาสา จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
9) รายวิชาผู้บำเพ้ญประโยชน์ จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
      10) กิจกรรมแนะแนว/โฮมรูม จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์
      11) กิจกรรมคุณธรรม-จริยธรรม จำนวน    0.50   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน    7    ชั่วโมง/สัปดาห์
1)  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์
2) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศ่สตร์และเทคโนโลยี  PLC  จำนวน   5  ชั่วโมง/สัปดาห์
3) สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน          จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3. งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    8   ชั่วโมง/สัปดาห์
1)  เจ้าหน้าที่การเงิน จำนวน   1  ชั่วโมง/สัปดาห์
                2)  หัวหน้างานธนาคารโรงเรียน         จำนวน   3  ชั่วโมง/สัปดาห์
                3)  งานประกันอุบัติเหตุนักเรียน จำนวน   3  ชั่วโมง/สัปดาห์
2)  ครูเวรประจำวัน   จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน    4    ชั่วโมง/สัปดาห์

                1) งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน         จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

               2) งานครูประจำชั้น งานดูแลนักเรียน    จำนวน   2   ชั่วโมง/สัปดาห์

                   งานโฮมรูม (SDQ /ให้คำปรึกษา)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
      ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาชีววิทยา 5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รวมถึงการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2566 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ เนื่องจากนักเรียนมองว่าวิชาชีววิทยาเป็นวิชาที่ยาก ต้องใช้ความรู้ความจำเยอะ เนื่องจากมีเนื้อหาสาระที่หลากหลายตามตัวชี้วัด และนักเรียนหลายคนขาดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งไม่สามารถนำความรู้ที่เรียนไปแล้วไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ให้นักเรียนเกิดความไม่เข้าใจและไม่สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กําหนด ดังนั้น ผู้สอนจึงสนใจที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแก้ปัญหาการเรียนในรายวิชาชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ด้วยการประยุกต์ใช้ชุดกิจกรรมร่วมกับการจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E  เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนได้อย่างมีความสุข 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
    P – Plan คือ การวางแผน

              1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา    

                   (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดรายวิชาชีววิทยา นำจุดประสงค์การเรียนรู้และเนื้อหามาออกแบบแผนการ 

                    จัดการเรียนรู้ เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน 

              2) ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ แบบสืบเสาะความรู้ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

D – DO คือ การปฏิบัติตามแผน

       3) จัดทําโครงร่างการเรียงลำดับในการแก้ปัญหาเรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
          4) ใช้กระบวนการการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และเพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดกิจกรรมการ   

                  จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ โดยคุณครูในกลุ่มสาระ 

                  การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา เฉลยคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ     

                  เพื่อปรับปรุง แก้ไข
          5) ออกแบบสื่อและนวัตกรรมการสอน เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความเข้าใจ เรื่องความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
          6) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รายวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

C – Check คือ การตรวจสอบ
                       7) นำเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต รหัสวิชา ว33242 และเทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ไปจัด

                กิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้น มธยมศึกษาปีที่ 6/1  ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา 2566 และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาเทคนิคการสอน   เพื่อแก้   

               ปัญหาด้านความเข้าใจ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และมีความสุขกับการเรียน

A – Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการ
            8) นำผลสะท้อนในการใช้เทคนิค การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Eเพื่อแก้ปัญหาการเรียนชีววิทยา เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่      

                          6/1  บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
                          หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สําหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทําการทดสอบ  
                          ใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
          3.1 เชิงปริมาณ

      นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 20 คน ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา 5 เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E  รหัสวิชา ว33242 โดยมีคะแนนทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 60 ของจํานวนนักเรียนทั้งหมดและนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E

3.2 เชิงคุณภาพ

          นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 6/1  โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน  20  คน  มีความรู้ ความเข้าใจ  สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตโดยใช้เทคนิคการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ซึ่งสามารถนำไปพัฒนาความสามารถในด้านต่าง ๆ และเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข อีกทั้งสามารถนําความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจําวันได้