1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   20.70   ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

ภาคเรียนที่ 2/2568

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน           5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 จำนวน           5 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมยุวกาชาด (ม.1-ม.3)                         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6)         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

        กิจกรรมยุวกาชาด (ม.1-ม.3)                         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้         จำนวน          5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2569

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน           5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 จำนวน           5 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมยุวกาชาด (ม.1-ม.3)                         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6)         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้         จำนวน          5  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน    18    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้           จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- งานวัดและประเมินผลการเรียนรู้          จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน          จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    7    ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวัน จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ                จำนวน   3    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานอัตรากำลัง สรรหา บรรจุแต่งตั้ง               จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานทะเบียนประวัติ/บัตรประจำตัว                 จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

   ข้าราชการ/งานเครื่องราช

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน    4    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน         จำนวน       2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครูประจำชั้น งานดูแลนักเรียน   จำนวน       2    ชั่วโมง/สัปดาห์

   งานโฮมรูม (SDQ /ให้คำปรึกษา)

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา  การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
           จากการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ส่งงานไม่ครบหรือ บางส่วนไม่ส่งเลย ทําให้นักเรียนได้คะแนนจากการประเมินตามสภาพจริงต่ํา เมื่อสรุปคะแนนเพื่อตัดสินผลการเรียน นักเรียนหลายคนจึงมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
P – Plan คือ การวางแผน

        1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน........................................ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) ในเรื่อง...................................................................

        2) ........................................................................................................................................................................

D – DO คือ การปฏิบัติตามแผน

    3) จัดทําโครงร่างการเรียงลำดับในการแก้ปัญหาเรื่อง...........................................................................
4) ใช้กระบวนการการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  ของช่วงชั้นที่............... เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ โดยคุณครูในระดับชั้นที่ ..................... ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา เฉลยคำตอบ ตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข
5) ออกแบบสื่อและนวัตกรรมการสอน เพื่อพัฒนาทักษะความรู้ ความเข้าใจ เรื่อง ...........................................................
6) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง .............................................

C – Check คือ การตรวจสอบ
        7) นำเอกสารประกอบการเรียน เรื่อง ...................... รหัสวิชา ........................... และเทคนิค Active Learning   ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนชั้น....... ภาคเรียนที่ .... ปีการศึกษา ....... และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาเทคนิคการสอน   เพื่อแก้ปัญหาด้านความเข้าใจ เรื่อง ........................................................ ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และมีความสุขกับการเรียน

A – Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการ
8) นำผลสะท้อนในการใช้เทคนิค Active Learning เพื่อแก้ปัญหา.............................. เรื่อง .................................................... บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริม สําหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทําการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
     3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 15 คน ร้อยละ 65 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานสูงขึ้น

    3.2 เชิงคุณภาพ

                 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้นจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม