1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน   23.90   ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

ภาคเรียนที่ 2/2567

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน           5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 จำนวน           5 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6   จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมยุวกาชาด (ม.1-ม.3)                         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6)         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

ซ่อมเสริม จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้         จำนวน          5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2568

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน           5  ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6 จำนวน           5 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 4 จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 6   จำนวน     3.20  ชั่วโมง/สัปดาห์

ซ่อมเสริม จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมยุวกาชาด (ม.1-ม.3)                         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมจริยธรรม (ม.1-ม.6)         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

โฮมรูม         จำนวน     0.50  ชั่วโมง/สัปดาห์

แลกเปลี่ยนเรียนรู้         จำนวน          5  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน    18    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้           จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- งานวัดและประเมินผลการเรียนรู้          จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน          จำนวน   6    ชั่วโมง/ภาคเรียน

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน    7    ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวัน จำนวน   2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ                จำนวน   3    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานอัตรากำลัง สรรหา บรรจุแต่งตั้ง               จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานทะเบียนประวัติ/บัตรประจำตัว                 จำนวน   1    ชั่วโมง/สัปดาห์

   ข้าราชการ/งานเครื่องราช

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน    6.30    ชั่วโมง/สัปดาห์

      - งานลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้   จำนวน    2.30 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานเยี่ยมบ้าน งานติดตามนักเรียน         จำนวน       2    ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครูประจำชั้น งานดูแลนักเรียน   จำนวน       2    ชั่วโมง/สัปดาห์

   งานโฮมรูม (SDQ /ให้คำปรึกษา)

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา  การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
           จากการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษที่ผ่านมา พบว่านักเรียนส่วนใหญ่ส่งงานไม่ครบหรือ บางส่วนไม่ส่งเลย ทําให้นักเรียนได้คะแนนจากการประเมินตามสภาพจริงต่ํา เมื่อสรุปคะแนนเพื่อตัดสินผลการเรียน นักเรียนหลายคนจึงมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
P – Plan คือ การวางแผน

             1) วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนผาเทิบวิทยา (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563) 

        2) อภิปราย ซักถาม นักเรียนเพื่อหาสาเหตุของการไม่ส่งงาน ซึ่งมีผลทําให้ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ที่ไม่ดี ซึ่งปัญหาดังกล่าวเกิดจากการที่นักเรียนบางคนเรียนรู้ได้ช้าและมีความสามารถทางการเรียนรู้ไม่เท่ากัน จึงทําให้นักเรียนไม่ส่งงานเพราะว่าทําแบบฝึกหัดไม่ได้

  3) ศึกษาข้อมูลจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ไม่เท่ากัน เพื่อให้นักเรียนสามารถทํางานส่งครูและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

           4) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่ม ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

          5) ปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่ม ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

D – DO คือ การปฏิบัติตามแผน

    6) แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนที่เรียนรู้เร็ว เรียนรู้ปานกลางและเรียนรู้ช้า เพื่อให้นักเรียนที่เรียนรู้เร็วช่วยนักเรียนที่เรียนรู้ช้า หลังจากนั้นให้นักเรียนเลือกหัวหน้ากลุ่มโดยเลือกจากคนที่มีความรับผิดชอบ มีลักษณะเป็นผู้นํา
7) ครูผู้สอนชี้แจงการเรียนแบบใช้กระบวนการกลุ่มและนํากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้กระบวนการกลุ่มที่ผ่านการปรับปรุงแล้วนําไปจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน

C – Check คือ การตรวจสอบ
        8) ปรับปรุงแก้ไขกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

        9) นําข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้เข้าสู่วง PLC เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางการพัฒนาตามประเด็นที่สนใจ

         10) ศึกษาตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแล้วจัดทําเป็นสารสนเทศเพื่อใช้แก้ปัญหาในรอบปีถัดไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
     3.1 เชิงปริมาณ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนผาเทิบวิทยา จำนวน 15 คน ร้อยละ 65 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานสูงขึ้น

    3.2 เชิงคุณภาพ

                 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้นจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม